人教版小学一年级语文下册《称象》教学设计(8页).doc
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1、-人教版小学一年级语文下册称象教学设计-第 8 页称象教学设计教学目标1认识“称、象”等13个生字。会写“点、照”等6个字。2正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边一边”说句子。3能用自己的话复述曹冲称象的方法步骤,并能从曹冲称象的故事受到启发。教学重难点:1、学习生字词,朗读课文,理解曹冲说的话。2、引导学生理解课文内容,能够用自己的话复述曹冲称象的具体方法和步骤。 教学过程:一、导入1、同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,看,他是(出示大象图片)大象.这个象字最早是这个样子的(出示象形字)后来慢慢地演变成这样,最后变成今天这样的象,中国的汉字多有趣啊!伸出手和老师
2、一起来写象:象是个独体字(这一撇像大象长长的鼻子,这个口像大象厚厚的身子,这是大象的腿,这一捺就是大象的尾巴。那这一头大象到底有多重,今天我们就来学习一个称象的故事,伸出手和老师一起写称。(左边是禾,右边是尔)2、学生齐读课题。二、初读识字1、同学们,想不想自己来读读这个故事?出示朗读要求:学生自读课文。2、自主识字(1)课文读完的同学,请你用你最端正的坐姿告诉老师,老师先来检查一下同学们对生字的认识?瞧!这些生字宝宝跑到了大屏幕上,你还认识吗?先自己读读?先谁愿意读给大家听?如果他读对了我们就跟着他读,如果他对错了我们就停下来帮帮他。(出示带拼音的生字词语)(1-2)3、巩固识字(1)调皮的
3、生字宝宝摘掉了小帽子,藏在小气球里,我们一起把他找出来,好不好?(去掉拼音的词语)(2)这些调皮的生字宝宝现在跑到了老师的卡片上了,谁来读一杆秤看,这就是,一杆秤(出示图片)这是它的秤杆,这是秤陀,这是秤盘,让我们再来读读它们的名字。区分称和秤的用法腿、柱子这两个词让我们把他放在句子中来读读?指导朗读这句话(大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。)议论(1)大家看这两个字都带言字旁,说明跟什么有关和说话有关。(2)怎样说话叫议论?我们看一看课文中的句子出示第二自然段(3)官员们是一边看一边议论,一起读“象这么大,到底有多重呢?” 是一个官员在说吗?很多官员哦,你在说你也在说 这样,你说我也
4、说就是议论。(议论变红)(4)你发现了吗,官员们是一边看,一边议论也就是说当两个动作同时做的时候,我们就可以用上“一边一边”。 (变红)比如:音乐课上,我们一边唱歌一边跳舞。你能用上一边.一边说句话吗谁来说给大家听(可以联系着生活来说一说)5、剩下的这些生字宝宝相信也难不倒你们,让我们开火车给他们点点名吧,我的火车从你开三、品读感悟1、小火车开得真平稳。生字宝宝同学们都会认识了,那这个故事讲了哪些人,他们在干什么2、汇报:曹操、曹冲、官员想办法称出大象的重量。3、看看大臣、曹冲分别用了什么办法来称象?请你小声地读一读课文的三、四、五自然段。4、现在我就是曹操,我想问问各位官员,你们有什么办法吗
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- 称象 人教版 小学 一年级 语文 下册 教学 设计
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