人教版小学语文《陶罐和铁罐》听评课记录(3页).doc
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1、-人教版小学语文陶罐和铁罐听评课记录-第 3 页陶罐和铁罐听评课记录贺丽杰老师陶罐和铁罐是一篇寓言故事,虽然内容简短,但却包含着一个深刻的道理。在本课的教学中,一、李老师运用扎实有效的词语教学。让学生掌握扎实。字词的教学是整个语文教学的基础。在本课的教学中,李老师从指导课题中“陶”字的写法入手,比较扎实地指导学生学习本课的词语,通过指名读、开火车读、齐读及正音等形式使学生巩固对本课词语的认读,同时注意了多音字的区分。并通过对重点词语“奚落”一词的理解,自然地过渡到对文本内容的解读。 二、抓住“读、悟”这一条主线。教学中,李老师通过让学生自由读、个别读、男女生读,齐读、引读等不同方式接触文本语言
2、。在整个朗读感悟的过程中,李老师先让学生抓住重点词“傲慢”、“谦虚”等词进行情感体验,让学生通过“读”把情感表达出来。使学生结合自己的理解进一步走进文本,走进角色。体会铁罐和陶罐不同的品质。整节课中学生学习的气氛还是不错的,希望继续努力,造就更好的课堂。王坦老师这节课,亮点多,值得好好学习,借鉴推广。一、教态自然大方,很有亲和力。二、学习字词时,老师出示两组分别描写陶罐、铁罐的词语,老师用上了说、演形式来读这些词语,不仅帮助学生理解词语,而且透过词语的意思,初步感知两者的个性特点。三、重点学习陶罐、铁罐的对话。分别用“”“”标出让学生找出描写陶罐、铁罐神态的关键词,有感情地读一读这个环节,学生完全融入课文,读出了人物的特点。而且,在学法上进行了归纳,有助于学生自主学习其他的对话。 值得商榷的地方: “奚落”一词的教学不到位,学生在词义理解上有点偏,此时教师应引导学生通过找近义词等方法,使学生明白“奚落”就是嘲笑的意思,是用语言来“奚落”的,然后自然地过渡到让学生画铁罐奚落陶罐的话。
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