梅花魂教学设计(公开课)(7页).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《梅花魂教学设计(公开课)(7页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《梅花魂教学设计(公开课)(7页).doc(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-梅花魂教学设计(公开课)-第 7 页梅花魂教学设计教学目标:1、认识12个生字,会写14个生字。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、品读课文,抓住三次落泪,品味语言;4、深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀;教学重难点:抓住外祖父的三次落泪,品味语言,体会外祖父的思乡恋国情怀,领悟赤子魂。教学准备:自制多媒体课件。教学过程:一、谈话导入。课前欣赏我的中国心MV。1、同学们,刚才我们欣赏了一首优美的歌曲,知道这首歌的名字吗?那你知道歌中唱的是什么内容吗?2、今天,我们要学习的一篇课文也是描写一位海外华侨深深眷恋祖国故土的文章。文章的题目
2、叫梅花魂。(生齐读课题)指导书写“魂字。3、“魂”是什么意思?课题中的“魂”呢?生质疑课题。二、初读课文,整体感知。1、自由读课文,注意读准字音,读通句子。思考课文围绕“外祖父”主要回忆了几件事情?2、学习生字词。重点指导“幽”的写法和“低头折节”中“折”的读音。3、课文主要回忆了外祖父的哪几件事?根据学生回答出示:叫我读唐诗宋词;爱惜墨梅图;因不能回国而哭;送墨梅图;送梅花手绢。4、文中的外祖父给你留下了怎样的印象?师:老师觉得外祖父也是一个爱哭的人,你们同意吗?三、感悟思乡情深。1、快速浏览课文,找一找外祖父共哭了几次?分别在什么情况下哭?画出相关句子。2、交流感悟。“每当读到“独在异乡为
3、异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我的腮边、手背。”(1)作者当时大约只有四五岁光景,她能明白这些诗词的含义吗?那外祖父为什么一遍又一遍地教我读唐诗宋词?(2)外祖父教我读了哪些诗词?你发现这些诗词的共同点了吗?你还知道哪些思乡的诗句?让我们来当一回游子,读出你的思乡之情。(配乐朗读)(3)外祖父为什么要读这些诗句?外祖父在读这些诗句时心情如何?(4)我们常说“热泪盈眶”,可外祖父的泪为什么是“冰凉的”的?(心是冰凉的)师:从外祖父冰凉的泪珠中,我们感受到外祖父思乡的心情是多么迫切!可如此迫切的心情为何落下
4、的泪珠只有一颗两颗呢?(引导学生从“每当”、“常”中理解外祖父无时不刻不在思念着祖国和故乡,泪早已流干了。)(5)指导朗读。 我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤沙发上,我说:“外公,您也回祖国去吧!”想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来 (1)“我”的一句话为什么引起了外祖父如此剧烈的反应?(2)情境朗读。师:是啊,无法回国,就意味着外祖父多年的夙愿破灭了,所以生:(接读)外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来师:无法回国,就意味着外祖父此后将孤身一人漂泊在异国他乡,所以生:外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来师:无法回国,就意味着外祖父再也见不到亲人,甚至要葬身异国了。所
5、以生:外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 (1)你知道“泪眼朦胧”是什么意思吗?(2)文中并没有说外祖父从何时开始“泪眼朦胧”的,你认为外祖父可能从什么时候就已经“泪眼朦胧”了呢?(3)外祖父为什么不痛痛快快地哭出来?(不愿让子女担心)3、同学们,课文学到这里,你还觉得外祖父是个爱哭的人吗?四、情感升华。师:外祖父的一次次落泪,是因为他深深地眷恋着他的祖国和亲人。正像我们上课之前听到的那首歌一样,我的外祖父有着一颗中国心。(板书:中国心)师:诗人艾青曾写过
6、这样的诗句“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”我觉得把这句话送给外祖父再合适不过了。生齐读诗句。板书设计:思乡的泪无奈的泪 中国心深情的泪梅花魂教学实录(编辑:佚名日期:2009/12/30)人教版第九册梅花魂教学实录学习目标:1、认识12个生字,会写14个生字,能正确读写词语。2、有感情地朗读课文,读懂课文,能从句子中感受到外祖父的思乡之情。3、从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情,领悟梅花不畏“必欺雪压”的品格。学习难点:把握主要内容,体会外祖父的情感;理解“梅花魂”中的“魂”的含义。课前准备:了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思和出处,查阅了解华侨在海外的生活经历的相
7、关资料,搜集有关梅花的诗句和名言等。CAI课件教学过程:一、导入:师:同学们,你们平时看见“魂”字马上想到了什么?生:灵魂,鬼魂师;那梅花魂中的“魂”指的又是什么呢?只要同学们认真学习,一定能找到满意的答案。师:通过预习,我们知道课文中有几处写到外祖父的哭?(三处)谁来说说,外祖父为什么会一而再,再而三地哭?生:因为外祖父思念祖国。生:他渴望回到祖国的怀抱。师:一位久居异国他乡,日夜思念自己家乡,思念祖国的华侨老人,因为种种原因,无法回到魂牵梦绕的祖国。于是,他将这种思乡之情寄托在某种事物上,你们知道是什么吗?(梅花)二、深入重点段,揭示中心思想:师:请同学们翻开书,在课文中找一找,从哪些语句
8、中,我们可以看出外祖父对梅花的珍爱?学生自由说(1)“外祖父家中碰不得”师:谁能在这几句话中找出一对反义词?生:不甚在意和分外爱惜师:外祖父不甚在意的是什么?分外爱惜的又是什么呢?师:古玩与一幅画哪个更值钱,从这对反义词中你感受到了什么?生:外祖父对墨梅图的珍爱。(2)“五岁那年抹净”(课件)师:抹在这里读m,抹净,它还有一个读音是m,抹布的抹。请同学们在抹字上面注好音,自己就不会读错了。师:请大家用“”标出描写外祖父动作的词,你体会到了什么?生:外祖父对墨梅图的珍爱。师:谁来读读外祖父训斥我妈的话?指名读。师:你能不能告诉大家,刚才你读这句话时,心情怎样?生:我很气愤,生气。师:外祖父为什么
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 梅花 教学 设计 公开
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内