《实验-细胞大小与物质运输的关系》.ppt
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1、人教版普通高中课程标准实验教科书 生物(必修1),第6章 第1节 细胞的增殖,实验内容设计,实验教学目标,实验方法设计,教学过程设计,教学反思和自我评价,教学设计:,内容,作用,位置,细胞大小与物质运输的关系是必修1第6章第1节“细胞的增殖”中的实验课题。,运用类似模型模拟细胞进行物质运输,探讨细胞不能无限长大的原因。,通过本实验的学习,促进学生体会科学探究的思维过程和方法,培养学生严谨科学的态度和精神。,1.教材分析,实验内容设计,分析教材实验方案不足之处,提出改进后的实验方案,对比研究 创新实验,2.教学策略,实验内容设计,改进思路的提出及改进方案的确立,改进思路的提出及实验过程,3.教学
2、重难点,实验内容设计,理解细胞表面积与体积的关系,以及细胞大小与物质运输效率的关系。,提高分析问题和解决问题的能力。 提高运用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。,实验教学目标,实验方法设计,合作讨论、启发式点拨、对比研究,教法:,学法:,实验法为主体,融合讨论法、比较法、 归纳法,教材方案 分析,提出改进 思路,确立方案 实施实验,课堂小结,问题导入,课后延伸,教学过程设计,1.教材方案中用什么模拟细胞? 2.用什么模拟被细胞吸收的物质? 3.如何确认物质扩散的深度?,1.问题导入,教材方案: 含酚酞的琼脂块放入0.1NaOH 溶液中
3、浸泡10分钟,观察NaOH扩散的深度。,教学过程,该实验用含酚酞的琼脂块模拟细胞, 用 NaOH 溶液模拟被细胞吸收的物质。由于酚酞遇 NaOH 变红, 可通过观察琼脂块由无色变成粉红色,了解 NaOH 分子扩散进入琼脂块的过程。测量 NaOH 分子扩散进琼脂块的深度,并计算在相同时间内NaOH 扩散进入琼脂块的体积与琼脂块的总体积之比,从而反映细胞物质运输的效率。,教学过程,2.教材方案分析,教学过程,但由于 NaOH 有腐蚀性,不少学生在实验操作中很紧张,怕 NaOH 溅到皮肤上,进而影响实验顺利进行。,2.教材方案分析,教学过程,因此,在新课标倡导探究性学习理念的指导下,完成课本模拟实验
4、后,引导学生对该实验进行反思:能否对本实验进行改进,利用易获得且更安全的实验材料和试剂, 确保探究实验安全、顺利、高效地开展。 教师启发点拨,师生通过共同讨论、调查文献、归纳出 一系列改进方案。,3. 提出改进思路,改进方案: 用马铃薯块代替琼脂块,用 碘碘化钾溶液替代NaOH 溶液,节约实验成本,无腐蚀性,降低实验风险,保护实验者。 利用豆腐块代替琼脂块,用红墨水代替NaOH 溶液,豆腐成本低廉,韧性好,翻动时不易损伤,可从市场上直接购买。,教学过程,4. 确立改进方案并实施,实验前的准备,实验操作,结果展示,交流评价,4.确立改进方案并实施,教学过程,材料用具 马铃薯、豆腐、碘-碘化钾溶液
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- 关 键 词:
- 实验-细胞大小与物质运输的关系 实验 试验 细胞 大小 物质 物资 运输 关系 瓜葛
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