劝学 优秀导学案(7页).doc
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1、-劝学 优秀导学案-第 6 页劝学导学案使用日期_周_课时课题劝学课型文言文新授教具多媒体教学目标学习目标1、了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。2、学习比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。3掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项,积累四个通假字,三个文言虚词。4、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。重点1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文,积累文言词语。难点掌握全文比喻代议,寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。课时:2课时内容总结、补充、创新分课时案第一课时一、导入提问:同学们知道哪些关于“学习”的名言?敏而好学,不耻下问论
2、语;善学者,假人之长以补其短吕氏春秋;少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如秉烛之明刘向;非学无以广才,非志无以成学诸葛亮。培根说过,知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言,这都说明学习的重要性。可以说,人的一生都处在不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的劝学就精辟论述了学习的重要性和学习应有的方法、态度,是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天,我们一起来学习这篇文章。二、作者简介荀子,名况,当时人们尊称他为荀卿,战国末期赵国人。曾到齐国
3、、秦国、楚国游学,韩非和李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃,强调后天学习的重要性,注意发挥人的主观能动性,重视教育的作用,强调教育功能的重要,这些都比前人的想法合理、进步。荀子的散文说理透彻,气势浑厚,语言质朴,句法简练绵密,多作排比,又善用比喻,素有“诸子大成”的美称。三、解题:劝学中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字,凡是用“力”作形旁的字,多数有“勉励”的意思,如“励”“努”等,这是“劝”的本义。而现代汉语中,“劝”解释为“劝阻”,词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题的文章
4、中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。四、熟读课文,疏通文言知识点1、字音靛青 ( ) 蓼蓝 ( ) 中绳 ( ) 槁暴( ) 参省 ( ) 跬步 ( ) 骐骥 ( ) 埃土( ) 螯( )2解释下列句子中加点实词的意思。(1)学不可以已 (2)木直中绳 (3)虽有槁暴 (4)金就砺则利 (5)而闻者彰 (6)假舆马者 (7)善假于物也 (8)用心躁也 3找出下列句子中的通假字并解释。(1)虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也 通 ,释义: 。 通 ,释义: 。(2)则知明而行无过矣 通 ,释义: 。(3)君子生非异也 通 ,释义: 。 4古今异义词辨析(1
5、)君子博学而日参省乎己 古义: 今义: 古义: 今义: (2)声非加疾也 古义: 今义: (3)假舆马者 古义: 今义: (4)蟹六跪而二螯 古义: 今义: (5)用心一也 古义: 今义: (6)金就砺则利 古义: 今义: (7)蚓无爪牙之利 古义: 今义: 5找出词类活用的词并解释(1)木直中绳,车輮以为轮 : (2)君子博学而日参省乎己 : (3)上食埃土,下饮黄泉 : (4)假舟楫者,非能水也 : (5)假舆马者,非利足也 : (6)用心一也 : 6一词多义意义用法辨析顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰 闻 博闻强识 不能称前时之闻 以是人多以书假余 假 君子生非异也,善假于物也 假有人焉,
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