人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学设计(7页).doc
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1、-人音版小学音乐四年级上册山谷静悄悄教学设计-第 7 页山谷静悄悄教学设计教学目标:1、知识与技能:学习演唱歌曲山谷静悄悄,并用优美的声音演唱歌曲。2、过程与方法:认识力度记号“p、mp、 pp、渐强、渐弱”,并能准确地运用到实践中。3、情感态度价值观:通过学习培养学生的鉴赏能力,提高学生审美情绪,引导学生热爱大自然。教学重点:有感情的演唱歌曲,表现音乐的内容和思想。力度记号的掌握及运用。教学难点:节奏:地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫的节奏,及其中力度的变化。教学过程:一、激趣导入,创设情境1、教师导语:同学们,欢迎进入音乐世界,今天我要带大家到美丽的山谷去旅行。让我们坐上小火车向山谷出发吧
2、!请大家用wu模仿火车的声音,并跟随我的手势做强弱力度变化,Wu 小火车从远方向大家开来了。由弱开始火车来到大家的身旁了,小火车又向远方驶去了2、刚才火车声音的强弱变化就是由这几个符号来了,下面让我们来认识一下这他们吧,请你认真看好了。微课程认识力度记号并感知强弱变化。二、智慧点拨,解决难点1、同学们你听是什么发出了“叮咚叮咚”的声音?(听下面乐句的录音三遍)2、同学们你能不能把刚刚学到的力度记号加入下下面的这个乐句中呢? P pp0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 |5 05 1 0|叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮 咚3、请一个同学来演唱,并告诉同学们是怎样
3、来掌握其中的空拍的。4、集体加入力度演唱此乐句。三、只会学习,学唱新歌1、教师导语:“山谷里的歌声非常美妙,你听叮咚叮咚是什么发出的声音?”初听录音范唱。2、复听歌曲两遍,要求在这两遍后要能够演唱歌曲。(1)静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声,同时还在歌声里给我们带来了三个问题,请大家在歌声里寻找答案。两遍后回答。 幻灯片出示:什么在飘飘?什么在闪耀?什么在奔跑?(2)多媒体播放一些画面:崇山峻岭中,淡淡的烟,薄薄的雾,紫杜鹃和红梅花,飞奔而下的溪流,活蹦乱跳的小野兔。3、听完后教师用师用歌声再次提问,你能用歌声来回答我的问题吗?4、学习第一部分:(1)师:第一段师生接唱,老师问同学们答,请同
4、学们准备好了,看谁的歌声既准确又好听。(2)师:那第二段同学们问,老师来答。(3)师:第一、二段同学们和老师配合表演的很成功,老师想听听你们自己单独来演唱第三段,请同学们准备好!5、这时候的山谷是什么样的?应该用什么样的力度来演唱?为什么?静悄悄的山谷再次演唱歌曲,第一段齐唱,第二段单数组唱,第三段双数组唱。(演唱中可以让学生随音乐尽情的动起来)6、学习第二部分:师:山谷里的景色真是美不胜收,地质队叔叔“叮咚叮咚”的铁锤声使静悄悄的山谷变的热闹起来。那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔工作的快乐吧!(1)仔细的听老师演唱最后一句,力度有什么变化?(越来越轻)为什么要这么变化?地质队叔叔来了后
5、“叮咚”声响起,变的热闹,走了之后,山谷又恢复了静悄悄(越走越远的感觉)(2)学生演唱第二部分,并找出其中的难点加以解决。(3)学生小组演唱歌曲。7、学生有感情的跟伴奏演唱整曲:师:前面我们感受过了山谷里的美妙景色,也体会了地质队叔叔工作的快乐。现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲。8、学生小组展示演唱,评价。(如果前面学生对歌曲掌握的不熟练,在这里可以让学生小组练习后展示) 请同学们踏上我们今天的星光大道来尽情的展示吧!下面同学加拍手伴奏。四、智慧创编,合作展示 1、同学们的歌声真美妙,你还能用什么方式使歌曲更美妙呢?生交流发言。2、小组为单位为歌曲加上自己喜欢的表演动作。3、学生
6、小组的创编展示。 4、集体表演唱。师:大家表演得真棒!现在请你把动作加到歌曲中。五、智慧拓展,课堂小结师:从同学们的歌声里老师感受到了山谷的美丽,那么美的大自然需要我们的保护才会更加的美丽,让我们在大家动听的歌声里结束这节课。带着你想象的歌曲描绘的意境,有感情的演唱全曲,并走出教室山谷静悄悄教学设计教学目标:1、知识与技能:学唱歌曲山谷静悄悄,并用优美的声音演唱歌曲。2、过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。认识力度记号“p、mp、 pp”,并能准确地运用。3、情感态度价值观:通过学习和欣赏大山图片,培养学生的鉴赏能力,提高学生审美情绪,引导学生热爱大自然,观察大自然的美教学重
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