部编版五上第1单元知识点.docx
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1、1白鹭1.白鹭作者郭沫若,代表作有诗集女神。2.68 自然段描绘了三幅优美的图画分别是:水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。3. 白鹭美,美得像一首诗,一首精巧的诗,一首韵在骨子里的散文诗。(1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处。(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美。(3)白鹭的美还是一种“澄清的美”, 为乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌,一首优美的歌,一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形体、颜色和神态,赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美,抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。4. “清澄”一词一般形容水清澈透明,这里用来形容画面,含义为“清新、纯净”,突出了画面清纯美丽
2、的特点。5. sh 嗜好、试验、示意、故事 xin 嫌弃、悠闲、贤惠、弓弦6. 澄 chng 清澄、澄澈 dng 澄清巧记:浑浊的水放在缸里澄(dng)清了,就变得澄(chng)澈多了。7. 描写白鹭的古诗句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫 绝句) 白鹭下秋水,孤飞如坠霜。(李白白鹭鸶)2落花生西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和渔歌子)1. 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。2. 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。3. 竹子虚心正直,梅花高
3、洁顽强,蜜蜂勤劳奉献,路灯默默坚守由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰唰唰”前方传来扫地的声音,晨光中,我看到了一个又瘦又小的身影。她,就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过,只见她戴着手套,穿着单薄的衣服,不停地挥动着扫把,把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里老师虽然不像着名科学家那样驰名中外,也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,老师一直坚守着自己的岗位,为我们呕心沥血,用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地,用自己的行动和耐心播撒了爱的种子,使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵,老师还在灯下备课,批改作业。那作
4、业本上的那一条条批语, 那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗?他们把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。4. 分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓5. zh 榨油、爆炸、奸诈、微风乍起6. 便 bin 方便、便利 pin 便宜巧记:楼下便(bin)利店里的商品卖得非常便(pin)宜。7. 歌颂奉献的古诗句:采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?(罗隐蜂)2.“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义:母亲家乡的生活离不开桂花,家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的。母亲
5、并不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们,母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”浸,泡,使渗透。形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。4. 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐” 。将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨,形象贴切,生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景, 表现了“我”欢乐与兴奋的心情。5. jin 捡拾、挑拣、检查、剪刀6. 鲜 xin 鲜美 新鲜 xin 鲜见 鲜为人知 巧记:这座鲜(xin)为人知的小岛上,盛开着许许多多鲜(xin)艳的小花。7
6、. 作者喜欢桂花,为什么却将桂花与梅花对比,说它笨笨的?这是运用了“欲扬先抑”的手法, 先写它平淡无奇、不够灵秀,然后笔锋一转,交代“我”喜欢桂花的原因香气迷人,表达了我对桂花的喜爱之情。8. 描写桂花的古诗句:人闲桂花落,夜静春山空。(王维鸟鸣涧)4珍珠鸟桂子月中落 , 天香云外飘。(宋之问灵隐寺)1. 珍珠鸟作者冯骥才,当代作家,著有俗世奇人神鞭等多部作品。2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人,谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌,揭示出:“信赖,往往创造出美好的境界。”的主题。3. 蔓 mn 蔓草、蔓延 wn 藤蔓、瓜蔓 巧记
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