幼儿园教案五大领域-语言活动《春风在哪里》教学设计(3页).doc
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1、-幼儿园教案五大领域-语言活动春风在哪里教学设计-第 3 页语言领域语言活动春风在哪里教学设计设计思路:语言是人类用来交流的互动工具,小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识,我设计了一下几种活动:活动目标:1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境;2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;3、培养幼儿对文学活动的兴趣。活动准备:多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。活动过程:一、游戏导入:师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)
2、提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?评析:游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。二、学习散文诗:1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?评析:让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的纲。2、分段理解、学习(观看多媒体课件)(1)、看画面,理解学习第一部分。提问:A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:翩翩起
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