2022年人教版语文第九册第二单元教案 .docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022年人教版语文第九册第二单元教案 .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年人教版语文第九册第二单元教案 .docx(22页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品_精品资料_一、教材分析:其次单元可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本组教材是以“月是家乡明” 为专题进行编排的, 两篇精读课文古诗词三首梅花魂, 略读课文桂花雨小桥流水人家,口语交际 .习作二,回忆.拓展二组成.本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的. 古诗词三首中, 泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时眺望家乡不知何时能回到家乡的惆怅, 秋思写了诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情长,无法尽诉,长相思写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里因思念家乡,辗转反侧,夜不成寐.梅花魂写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了对祖国、对家乡矢志不渝的爱恋.桂花雨写作者对童
2、年的摇花乐的美好回忆和深深的思念.小桥流水人家就深情的写了留在记忆中的美好的家乡生活.二、学情分析:对于同学来说款款的思乡情,浓浓的恋乡意,体会不会深刻,但可以通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀.引导同学感受与体会作者感情表达的方式方法.在读书品的同时丰富自己的语言积存.三、教学目标:1. 熟悉 20 个生字,会写 18 个生字.能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、立刻、迷人、至少”等词语.2. 正确、流利、有感情的朗读课文.3. 体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法.四、课前预备:1. 搜集名人思念家乡的故事.2. 制作教学课件.五、课时支配.5.古诗词三首26
3、.梅花魂27.桂花雨18.小桥流水人家1口语交际 .习作二3回忆.拓展二2单元测试25 古诗词两首可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、学习目标:1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语,识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用 . .2、让同学通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情.3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.4、有感情的朗读课文,背诵三首古诗词,默写泊船瓜洲秋思.5、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话叙述诗句的意思.6、激发同学在口语和书面语表达中引用诗词的爱好.7、通过三首诗词的比照学习和拓展,初
4、步明白思乡诗词的一般特点.二、学习重点:1、让同学通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情.2、通过细读,感悟“绿”字的妙用.三、学习预备:1、明白王安石的生平.2、明白宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.四、课时支配:2 课时五、学习过程:第一课时一、提出学习目标:1、谈话:同学们,你们到过长江吗?到过或没到过今日老师带你们到长江北岸去好不好?简介环境.2、板书诗题:泊船瓜洲 - 王安石,生读题.明白“泊”字字义,挑选正确读音.由于“泊”字是多音字3、同学们,你们宠爱“瓜洲”的风景吗?你们宠爱王安石泊船瓜洲这首千古绝唱的诗吗.4、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情.二
5、、呈现学习成果一1、同学用自己宠爱的方式读古诗.2、指名读,正字音.特殊留意“一水间、数重山、照我仍中的间、重、仍三字的读音”.3、分小组诵读这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思.指名说说每个诗句的意思.4、指名答复.5、你最观赏诗中的哪一句了 .二1、重点读“春风又绿江南岸,明月何时照我仍.”体会作者用“绿”字的精确.2、齐读“春风又绿江南岸,明月何时照我仍. ”指导把“绿”字读好.3、能说说为什么宠爱这句诗吗.4、小组之间互读、练说.5、小组代表发言.6、小结:你们的答复很出色 . 原先短短一句诗可以在人的头脑中显现这么多不同的画面,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_文字的魅
6、力真是无法想象.7、那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读,指名读.全班读.8、听了同学们的描述,我似乎观察了一派颜色斑斓的秀丽风光.这种“绿”色了.认真观看书上的插图,对你会有所帮忙的.9、指名答. 在江岸两边大面积显现的是草的、树木、青山10、是吖,诗人放眼望去,观察了11、诗人此时正遇早春季节,站在小船上举目四眺,满眼皆是绿色,让作者明显的感受到春天到了.12、可别小看了这个“绿”字,它仅仅是告知我们春天来了吗.它仍能让我们感受到什么了.13、指名答. 感受到春天里的“绿”有着层次关,远近各不相同. “绿”仍写出了春天景物的变化 14、同学们懂得得多丰富吖 . 把你感受到的“绿”读出来吧
7、 . 男女生赛读.三、激发学问冲突:1、过渡:这么美的绿,这么迷人的风光,谁不想多看两眼.谁不想流连其中 .诗人和我们一样沉醉在景色中忘乎所以了吗 . 指名答2、诗人想回哪里去 .诗中的家乡是指哪儿 .引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处懂得.简介:王安石的父亲曾在江苏南京为官,王安石是在那里长大的,对钟山即现在的南京有着深厚的感情,可以说那里是他的其次家乡.3、你从哪里能读出诗人迫切的想回到家乡了.4、引导同学从“一水间” “只隔数重山”“又” “何时照我仍”这些词句懂得. 指名答5、练习读出诗人无限的思乡心情和迫切希望回家的感情.四、拓展延长学问1、“每逢佳节倍思亲” ,漂泊
8、在外的游子对家乡是多么的思念吖. 让我们一起有感情的诵读这首诗吧;2、这短短 28 个字,呈现了早春江南的一片嫩绿,抒发了久思家乡的诗人一寸衷肠,更示意了他对自己前途的担忧. 此去京城, 真能大展宏图吗 .千头万绪涌上心头更让我们赞叹的仍是他对文字的讲究,一个“绿”字令人不得不佩服他的风范.3、同学们,你们连续说说有关思乡的诗词吧;其次课时一、提出学习目标一1、齐诵读泊船瓜洲.2、王安石借春风问明月,何时才能荣归故里了.那么,宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情了 .二1、读一读秋思和长相思 ,要求读准、读通,看看注释或借助字典查不懂的词.2、指数名同学读,正音. 留意读准“
9、意万重”“聒” 3、看看诗词的题目,你能发觉什么 . 指名答4、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情了.和你的小组一起反复读上三遍之后, 再好好想想.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5、读了这么多遍,让你感受最深的是什么.任选一首说. 指数名答 二、呈现学习成果一1、诗人那深厚的化不开的思乡之情,都藏在哪个句子中了.默读,画出来.2、指名答.3、“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重. ”从这句诗中你读懂了什么 .4、同学同桌相互说一说.指名说.5、指导朗读,读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.6、这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的了. 指名答7、你能用自己的话说说下面那句诗的意思
10、吗.小组内沟通.8、引读“复恐匆忙说不尽,行人临发又开封” .9、这一次又一次的封信、拆信、封信的过程,让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.10、就让我们一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧. 齐读11、王安石见明月而惆怅,张籍见秋风而感叹.那么,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的了 .你能感受到吗 .12、小组内争论沟通,各抒己见.13、全班沟通,师引导留意体会“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”.二1 、同学任选一首诗进行背诵.2、在你背诵时,眼前显现了怎样的画面了. 指名答3、总结:读诗的人不同,想象到的画面就不同.我们不行能到诗人生活当中去,不行能看到那个朝代诗
11、人面前真实的景色,但是,诗人们那份浓浓的思乡情,我想无论是谁都能感悟得到. 由于诗中的字字句句无不包含着对家乡的思念、对家乡的思念. 让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧.三1、找到本课四个生字,读读相关句子.2、说说你有什么好方法记住它们 . 指名答3、指导书写:都是左右结构的字,留意写得左窄右宽.4、同学练写.五感情升华三、激发学问冲突1、读一读第今日学习的三首古诗词,想一想这三首古诗有什么共同点,都表达了浓浓的思乡之情,但是诗人在表达方法上各有千秋, 比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的的方.2、你仍知道那些古诗词也表达了诗人对家乡深深的思恋和宠爱之情?课后收集一些读或背诵给同学
12、听,比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点.3、总结三首诗词,整理比照学习本课的思乡诗词.再收集一首填在末尾.独立或合作学习收集到的诗词,完成下面表格中的空格.整理表格如下题目作者背景思乡缘由作者表现表达特点泊船瓜洲王安石奉诏入京春意浓追问明月借景抒情直抒胸臆秋思张籍客居洛阳见秋风寄写家书叙事抒情含蓄感人长相思纳兰性德征旅途中遇风雪辗转难眠写景叙事倾诉心声可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、拓展延长学问1、说说课外的思乡的诗词2、说说王安石的其他诗词板书设计:泊船瓜洲王安石5古诗词三首奉诏进京春意浓追问明月何时仍秋思张籍客居洛阳见秋风寄写家书意万重长相思纳兰性德征旅途中
13、遇风雪辗转难眠倾诉心声作业设计:一、读拼音写汉字.lu y nysh jin p nwn zh n二、给加点的字挑选正确的读音.行人 xnhn数重山 shsh . ch nzh n仍乡 hunhi 一水间 jin jin风一更n n三、辨字组词.瓜夏帐问爪复账间临伴匆落监畔忽洛四、将古诗与作者、朝代用线连起来.秋思纳兰性德宋静夜思张籍清长相思五、挑选正确的说明.1、诗中“一水”指的是: 李白.唐A、珠江. B 大水道. C黄河. D长江.2、诗人“仍乡”所经过的方向、路线是: .A、从北到南,先经京口,再到瓜洲.B、从南到北,先经瓜洲,再到京口.C、从北到南,先经瓜洲,再到京口.D、从南到北,
14、先经南京,再到北京.3、“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是: .A、形容要表达的意思很多.B、意义深远.C、所表达的看法重重叠叠.六、将以下诗句补充完整.1、复恐匆忙说不尽,.2、正是江南好风景,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、桃花潭水深千尺,.4、独在异乡为异客,.5、,一片冰心在玉壶.七、说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.1、春风又绿江南岸,明月何时照我仍.意思是: .表达了作者之情.2、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.意思是: .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_表达了作者 之情.6 梅花魂可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一
15、、教学目标:1. 熟悉 12 个生字,会写 14 个生字.正确读写“幽芳、漂泊、唯独、立刻、稀奇、离别、大抵、精神、品行、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、到底、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立的、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语.读读记记“颇负盛名、弄脏、秉性、凉飕飕、爱恋”等词语.2. 正确、流利、有感情的朗读课文.3. 懂得课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的.4. 摘录让自己感动的词句.二、教学重点:引导同学把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式.连续开展“浓浓乡情”的活动.三、教学难点:懂得“梅花魂”中“魂”
16、的含义.懂得外祖父对梅花品行的阐述.四、课时支配:2 课时五、教学预备:搜集有关颂扬梅花、思恋祖国和家乡的诗文读一读.明白文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅明白华侨在海外生活经受的相关资料,以及有骨气的中国人的故事.把重点句制成课件.六、教学过程:第一课时一、诵读导入,激情启思引导同学诵读关于梅花的古诗.沟通:听了大家的朗诵,你有什么话想说吗?是吖,梅花,自古以来颇受人们的宠爱和赞颂.“假设非一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香.”悠悠的乐曲,传达了对梅花的颂扬.“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.”这是林和靖眼中的梅花. “零落成泥碾作尘,只有香如故. ”“雪虐风号愈凛然 , 花中气节最高坚.
17、” 这是陆游笔下的梅花.那么,在老华侨的心里,梅花,又是什么了?出示课题,导入新课出示课题梅花魂,读课题,引导同学读出自己特殊的感受.二、整体感知,通读课文自由读课文,读准生字,难读的句子多读几遍.小组伙伴之间相互读课文,沟通自读生字新词的成效,老师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音,指导“幽、衰、葬”的字形.三、比照朗读,感悟情怀指名读第一段,谈感受.边读边想读出梅花的冷艳与幽芳,感受梅花的清高品行.快速默读课文,用简洁的语言来说说作者回忆了外祖父几件事?哪几件与梅花有关? 从这些事中你体会到了什么?五件事:外祖父常常教“我”读唐诗宋词,仍常流出眼泪.外祖父对墨梅图格外珍爱,“我”
18、不当心弄脏,他竟大发脾气.仍用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子渐渐抹净.外祖父因不能回国而伤心得哭了.外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”.分别可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_那天,外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”.生读后沟通体会文章是写“莺儿”的外祖父“爱梅”情结.读最终一段,谈谈读后感受.比照朗读课文的第一自然段和最终一个自然段,你发觉了什么?谈谈自己的读后感受.全班沟通,感悟外祖父与梅花的关系,那颗爱恋祖国的心.第一自然段作者由梅花想到了外祖父,最终一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗爱恋祖国的心.四、滞留问题,布置作业小结:是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的
19、梅花,让作者屡屡忆起已葬身异国的外祖父.外祖父留下的一方梅花图与手绢,让作者永久感受到外祖父那颗爱恋祖国的心.这是怎样一份难以割舍的情怀吖,我们下节课再来探究体验.誊写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义.收集宠爱祖国的词句、诗文、歌曲,以及具有梅花一样气节中国人.其次课时一、认读词语,谈话导入二、潜心会文,感悟“梅花魂”再读课文,你觉得哪几件事写出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读,读出体会和感受.同学默读课文,找找,画画,品品,议议从你们的表情中,从你们的朗读里,我们分明感受到你的那份感动.现在,就让我们一起随着梅花,走进外祖父的心灵深处吧.品读第三段,感受惜梅之情.重点指导:“
20、外祖父家中有不少古玩,我有时摆布,老人也不甚留意.唯独书房里那一幅墨梅图, 他格外疼惜,家人碰也碰不得.”找出句子中的一对反义词.不甚留意格外疼惜你们认为,古玩和一幅画哪个更值钱?从这对反义词中你体会到了什么?古玩和一幅墨梅图相比,在我们心中古玩更有价值.然而,在外祖父的心中,古玩可以碰得,“唯独书房里那一幅墨梅图,他格外疼惜,家人碰也碰不得.”这是一份多么深沉的爱梅之情哪 . 请你读出外祖父的这份“唯独”,这份“格外疼惜” .“我五岁那年,有一回到书房玩耍,不当心在上面留了个脏手印,外祖父立刻拉下脸来.有生以来, 我第一次听到他斥责我妈: “孩子要管教好, 这清白的梅花, 是弄脏得的吗?”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年人教版语文第九册第二单元教案 2022 年人教版 语文 第九 第二 单元 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内