人教版小学三年级语文上册《赵州桥》教学设计(12页).docx
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1、-人教版小学三年级语文上册赵州桥教学设计-第 12 页赵州桥(第一课时)教学目标:1、会认“县、济”等10个生字,重点读准“砌成、洨河、前爪”,知道“爪”的两种读音并知道如何区分。2、能正确、流利、带自豪感地朗读课文。3、知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,学会找关键句知道课文的主要内容。4、感受赵州桥的雄伟,理解赵州桥设计的独创性及其作用,并能用“既又”来写句话。教学重点:感受赵州桥的雄伟,能用“既又”来写句话。教学难点:理解赵州桥设计的独创性及其作用。一、谈话导入,开门见山小朋友们,中华传统文化像一座巨大的宝库,我们已经认识了古代大思想家,了解了古代神话故事,今天我们要走进古代的建筑,来认识
2、一座桥,它就是赵州桥。齐读课题。二、检查预习,梳理全文1、我们已经预习了课文,预习时很多小朋友都认为这几个词很难读,谁能来读一读。洨河 砌成 前爪重点研究“爪”,它是个多音字。出示在字典中的意思。爪:(1)禽兽的脚。(2)某些器物上像爪的东西。爪:(1)指甲或趾甲。(2)鸟兽的脚趾。选择词语的字音:鹰爪 鸡爪子 狗爪 张牙舞爪在这儿指的是龙的脚趾,所以读“前爪”。2、生字词都读准了,那课文你能读好吗?请你打开语文书本,再去好好读一读课文,带着这样一个问题:这是一座怎样的赵州桥呢?找到最能概括赵州桥特点的句子。赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固,而且美观。板书:雄伟、坚固、美观看,抓住关键句子我们就
3、能了解课文的主要内容。三、了解信息,感受古老1、先让我们走进第一自然段,个别读,其他小朋友想一想从这段话中你了解了赵州桥的哪些信息。出示:地点 河北赵县洨河 桥名 赵州桥(安济桥) 设计建造者 李春 年代 一千四百多年2、请你做小小解说员来介绍一下赵州桥。自己先试一试。谁能来?1个。3、让我们一起来介绍一下,突出“世界闻名”、“一千四百多年”,体会历史悠久。四、感受雄伟坚固,理解设计巧妙1、课文的第2自然段一开始就写道:“赵州桥非常雄伟”,请你认真读一读这段话,想一想你是从哪些地方感受到赵州桥的雄伟,画一画句子,圈一圈重点词语。2、交流找到的句子。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人
4、。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。(1)你是从五十多米、九米这两个数字感受到了它的雄伟,那五十米和九米到底有多长多宽呢?这段话中还有个数字也能让我们体会到它的雄伟,它是“三十七米多宽”。(2)你是从它的材料中感受到雄伟的。这么长的桥竟然全部用石头砌成,怪不得这么雄伟。(3)你是从它的样子中感受到雄伟。那么你们能试着读读这段话吗,读出它的雄伟。合作读。3、是啊,它就像一位千岁老人,静静地在这洨河之上,迎送着南来北往的人们。这一千四百多年中,它会经历些什么呢?我们一起来听一听。(据统计,这一千四百多年中,她经历了十次大水灾,八次战乱和多次
5、地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感受桥身很大的晃动。人们担心桥会毁,而它依然安稳地横卧在洨河上。)4、听了这段材料,你有什么想说的?又有什么想问的?赵州桥可真坚固啊!它为什么会这么坚固呢?5、赵州桥之所以能如此坚固,全来自于它的巧妙设计,到文中去找一找,它是怎么设计的,用波浪线画出来。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。6、请你自由地好好读读这段话,在脑海里想象一下桥的样子。7、现在请
6、你自己根据这段话的内容简单地画画桥,只要画出它的样子就可以了。自己画完后,四人小组交流,把你们认为正确的画法快速地用记号笔画到大铅画纸上。8、将9个小组不同画法都展示到黑板上,请小组介绍下自己是怎么画的。9、请小朋友们再去读读这段话,判断哪种画法是正确的。说清楚理由。10、这样的设计在赵州桥之前是从未有过的,难怪被称为是创举。这样设计的好处是?既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。它有两个作用,一个是“减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁”,另一个是“减轻了桥身的重量”(补充资料:1400多年后,现代桥梁工程师经过精密计算,四个小桥洞共节省
7、了石料700多吨。),这两个作用作者用一个词将它们连在了一起,那就是“既又”,当我们要说一个事物的两个方面时就可以用上它。比如:李春太厉害了,他既能设计桥,又( )。赵州桥太宽阔了,既( ),又( )。( ),既( ),又( )。完成课堂作业本。五、总结课堂 1.小朋友们,这节课,我们一起走近赵州桥,认识赵州桥,被他的古老、雄伟和坚固所震撼。一起读。出示:一千四百多年来,赵州桥横跨在洨河上,它是那样古老、雄伟、坚固,独特的设计是建桥史上的一个创举。这节课我们就上到这里,下节课,我们再继续走近赵州桥,感受它独特的美。预习单班级( ) 姓名 ( ) 自我评价( ) 小组评价( ) 课题内容 三年级
8、上册 19、赵州桥一、我会读(认读生字词)赵县 安济桥 石匠 砌成 横跨 坚固 雕刻 抵着 智慧 前爪 回首遥望我把容易读错的字词圈出来,多读几遍。我发现这儿有多音字( ),查了字典我知道它的读音分别是( ),能分别组词( ) 。我认为( )这个词语比较难理解,我用( )方法知道它的意思是( )。二、我会说读了课文,我知道赵州桥是一座( )的桥。三、我想学读了这篇课文,我最想学的是( )。小组学习单小组合作学习第2自然段,画画桥,说说桥。1、小组合作读第2自然段。2、一人画桥,三人解说。(1、桥的外形。2、河水如何流过。3、设计如何巧妙)预习单班级( ) 姓名 ( ) 自我评价( ) 小组评价
9、( ) 课题内容 三年级上册 19、赵州桥一、 我了解(收集关于桥的知识)二、我会读(认读生字词)赵县 安济桥 石匠 砌成 横跨 坚固 雕刻 抵着 智慧 前爪 回首遥望 桥墩我把容易读错的字词圈出来,多读几遍。我用( )法研究了( ),我知道了( )。我还用( )法研究了( ),我知道了( )。(小提示:我们知道的词语学习方法有查字典法、动作演示法、找近义词法、图片理解法等。)三、我会说读了课文,我知道赵州桥是一座( )的桥。四、我想学读了这篇课文,我最想学的是( )。小组合作单学习要求:1、合作读第2自然段。2、结合课文内容填好图表。3、根据图表用自己的话说一说赵州桥的巧妙设计。名称( )用
10、处( ) 名称( ) 用处( ) 一座意义非凡的“桥”学校今年承办了区现场教学会,我非常有幸能在此次活动中代表三年级段执教一堂语文课。一开始,我就选定了我的课题赵州桥,这是一篇写物的文章,说赵州桥历史悠久,是一座举世闻名的石拱桥,主要介绍了它的雄伟和美观,在写法上强调围绕一个意思写一段话,就是总分结构。第一次的备课是自己独立备课,我将我的教学目标定位成:1、会认“县、济”等10个生字,会写“县、设”等7个字。重点指导会读“砌成”、“前爪”,理解词语“横跨”、“回首遥望”、“石匠”的意思。2、能正确、流利、带自豪感地朗读课文。3、知道赵州桥是世闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点,理
11、解赵州桥设计的独创性及其作用。4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。也就是一节课将教学内容全部上完了,在备课时我已经预设到自己的教学内容应该是完不成的,但想着是第一次试教,没事,尽管试试。事实证明确实如此,不仅上不完,而且时间还相差非常多,仅仅只是上完了赵州桥雄伟这一特点,而且在突破赵州桥设计独创性这一教学难点上,我采用的是小组合作画桥,结果效果很不理想,孩子不知道只要大致画一画样子轮廓,都在纠结在雕刻的花纹需不需要画,栏杆该怎么画,说明我的问题孩子没有理解,是很不到位的。第一次试教当然以失败告终。上完课,我们教研组进行了研讨,大家从头到尾品评了这堂课。1、导入环节,一开始以一首
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