人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学实录(9页).docx
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1、-人教版小学语文三年级上册秋天的雨教学实录-第 9 页秋天的雨教学实录师:同学们,看过秋天的雨吗?生:看过。师:今天老师给你们带来了一份礼物,秋天的雨景。我们一起来欣赏吧!(播放秋天的雨景图,师旁白)师:同学们,你们看见了什么?有什么感受?来,说说吧。生:我看见蒙蒙的秋雨下起来了,大地就变成五颜六色的了。好漂亮,好漂亮!生:我看见了黄黄的大菠萝和雪梨,好像闻到了甜甜的气味,我好想咬一口。生:我看见了小动物,它们准备过冬了。师:你们说得多好啊!秋天的雨给我们带来了美的感受。现在,让我们一起走进课文秋天的雨。(板书课题)师:同学们,我们来读读课题,亲切地呼唤秋天的雨。(学生齐读课题)师:课文是怎样
2、写秋天的雨呢?下面我们来默读课文,不出声,不指读。还要一边读一边想。同学们注意了,老师这儿有几个小小的建议,大家先认真看一看,看明白了就开始默读。出示自学提示:、划一划课文中难读的生字词,想办法读会。、找一找描写秋天的雨的句子,多读几遍。、想一想,课文是从哪几个方面写秋天的雨。(学生默读,教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。)师:刚才同学们读书很认真,现在老师来检查你们读得怎么样。出示句子:、秋天的雨像一把钥匙,趁你没注意,打开了秋天的大门。、黄叶像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。、枫叶邮来了秋天的凉爽。、橘子、柿子你挤我碰。、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。师:这些句子中带点的词
3、你能读好吗?自由读读吧。(学生自由读)师:谁来展示一下,把这些词语准确地读给大家听听。生:(读带点的词语。)师:他读得怎么样?生:他读得声音响亮,但是他把“扇”读成了平舌音。师:你是个学习很认真的孩子,听得很仔细,“扇”应该读翘舌音,大家一起读,注意读准确。学生:我发现“扇子”的“扇”读去声,“扇那扇那”的“扇”读平声。师:太好了,你说得非常准确,请你带着大家读(学生读)师:同学们,词语你们读准确了。那你们看看有没有难写的字?生:我觉得“爽”字比较难写。师:好,请你们举起小手,跟着老师把“爽”字写一写。注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点,“捺”写下一点。四个小叉左右对称,还要特别注意,写叉的
4、时候是一撇一点。师:同学们能把词语读好,我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文,一边读一边想:课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。(学生自由读,老师巡视)师:小朋友们读书很认真,那谁知道这三个句子分别写什么?出示句子:、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。、秋天的雨藏着非常好闻的气味。、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。师:哪位同学愿意把句子读一读?说一说这三个句子分别写了什么?生:(读第一句)这个句子写了秋雨的颜色。生:(读第二句)这一句写了秋雨的气味。生:(读第三句)这一句写了秋雨发出的声音。师:你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面
5、来写秋天的雨。(板书:颜色、气味、声音)师:同学们请看课文第二段,把你喜欢的句子读一读。(生读,师巡视聆听)师:同学们,刚才老师听见许多小朋友喜欢读这两个句子:出示句子:、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。、红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。师:谁愿意来读第一句?生:读句子。师:听你读了,我也想读。我们来比一比,看谁读得好,好不好?师:(有感情地朗读第一句)你们觉得谁读得好?生:老师读得好。生:老师读得有感情。师:老师哪个地方读得有感情?你说说。生:我觉得“扇那扇那”读得好。我听了以后感觉好舒服,好凉爽。师:谢谢你,那我们一起把这种感觉读出来。你学老师再读一遍。(生再读句子)
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