2022年青岛版数学三级上册第二单元《用两步计算解决问题》教学建议.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案用两步运算解决问题教学建议信息窗 3呼啦圈表演本信息窗出现的是体育大课间同学转呼啦圈的情形.图中出现的信息有:一年级转呼啦圈的同学有18 人.二年级转呼啦圈的人数比一年级的2 倍多 5 人.三年级转呼啦圈的人数比一年级的3 倍少 2 人.依据这些信息可以提出数学问题:“二年级转呼啦圈的有多少人?” “三年级转呼啦圈的有多少人?”引出对分步解决“求比一个数的几倍多(少)几的数是多 少”的问题的学习.通过本信息窗的学习,同学经受 “画图整理信息和问题分析数量关系列式解答”懂得并学会“求比一个数
2、的几倍多(少)几的数是多少”的问题的数量关系,提高解决问题的才能.教学时, 老师可通过多媒体课件或者挂图出示情境图,然后引导同学观看明白情境图中的信息,依据信息提出有价值的数学问题.“你问我说” 中有 2 个红点问题. 第一个红点问题是探究解决“求比一个数理的几倍多几的数是多少”的问题.其次个红点问题是探究解决“求比一个数的几倍少几的数是多少”的问题.第一个红点标示的问题是:“二年级转呼啦圈的有多少人?”教材先出现了借助线段图来分析数量关系的方法,意在渗透解决问题的策略,然后分步列式解答问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
3、 -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学时, 先借助同学提出的问题 “二年级转呼啦圈的有多少人?” 引导同学查找与二年级相关的数学信息: “二年级转呼啦圈的人数比一年级的 2 倍多 5 人,一年级转呼啦圈的同学有 18 人.”本节课重点是引导同学学习用线段图分析数量关系.这里是第一次学习用线段图来分析 懂得数量关系, 所以要为同学供应充分的动手操作机会,在操作中感知数量之间的关系.教学时可分两步进行.第一是引导同学用线段图表述题
4、意.老师先大胆让同学自己尝试画线段 图,然后引导同学进行沟通,如线段的长短比例、上下位置、条件与问题的标注方式等等. “比一年级的2 倍多 5 人”这句话是同学学习中的难点,应指导同学用线段图正确的表达题意:二年级的人数可以分为两部分,一部分是一年级的2 倍一样多,一部分是再多出的5人,从而切实懂得这句话的含义.其次是引导同学会看线段图分析数量关系.可引导同学自上而下读图,从条件入手, 用综合法分析数量关系: “一年级的2 倍能求出来吗?” “多 5 人了?” 也可引导同学自下而上 读图,从问题人手,用分析法分析数量关系:“要求二年级转呼啦圈的有多少人,需要知道哪两条信息?” “先求什么?”然
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