2022年第二次教学研究网上作业参考答案 .pdf
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1、1 / 6 第二次教案研究网上作业参考答案一简答题(共 1 道试卷,共 100 分。)1. 分析下面的教案案例,回答所提出的问题。(以下二题中选择一题作答)1 识字教案案例阅读并分析下面的识字教案案例,并回答问题:问题 1:这个教师的教案主要运用了什么教案策略?运用得是否合理,为什么?( 30分)问题 2这个教案片断主要体现了什么样的特点?(60分)表达和字数 10 分。识字教案片断江苏教育出版社出版的小学语文教材第一册中,识字四有这样四组词:观察采集昆虫田野树林花丛螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓一位教师在教这一课时有这样一组镜头:师:小朋友仔细观察这些字,你发现了什么?生:我发现了树林、花丛是属于
2、植物类的。师:你是个善于思考的孩子。小朋友再仔细观察这些生字,你还能发现生:我发现第三、第四行的字都带“虫”字。生:不对,“牛”字不带“虫”字。师:真好!除了“天牛”,其它的字都带有“虫”字。想一想,这是为什么呢?生:(异口同声)因为它们都属于昆虫。师:真棒!咱们现在来玩个猜字游戏,好吗?生:(兴奋地)好!(课件出示小篆“虫”、“牛”)师:咱们现在看到的这两个字是古汉字,古汉字经过几千年的演变,到现在已经发生了很大的变化。猜猜看,这两个古汉字会是什么字呢?生:右边一个是“牛”字。师:为什么?生:因为“牛”字的上半部很像牛角。(有的学生边说边用手在头上比划出牛角的模样。)师:好,我们来看看谜底。
3、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页2 / 6 (在篆书“牛”字旁边出现了它的楷书和一张笑脸,学生们一齐欢呼起来。)生:左边一个我猜是“虫”字。生:是“虫”字。一定是“虫”字!师:凭什么说它是“虫”字呢?生:它很像一条长蛇。(在这个字的篆书旁边出现了它的楷书。学生们再次欢呼。)师:恭喜大家都猜对了。小朋友知道吗?古代蛇就叫长虫,写成这个样子。现在“虫”指的是昆虫。不少古汉字就是这样根据物体的样子造出来的。我们的祖先真了不起,给我们留下了世上独一无二的汉字。2 阅读教案案例阅读下面的阅读教案案例,结合案例具体分析并回答问
4、题:问题 1:这个案例突出地体现了新课程什么样的思想?(30 分)问题 2:教师的教案行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色?(60 分)表达和字数 10 分。苦柚教案片段(教师在执教苦柚的过程中,设计了请学生夸一夸小姑娘的环节,这时,却出现了下面一个意外的小插曲)师:伯父被小姑娘诚实、善良的美好心灵打动了,掏出一百元钱给小姑娘,但小姑娘是怎样做的呢?生 1:小姑娘头也不回地走了。师:周围的人是什么样的反应呢?生 2:他们发出了啧啧的称赞声。师:大家设身处地地想想,周围的人会怎样称赞小姑娘呢?你也能夸一夸她吗?生 3:这个小姑娘真不错,是个好孩子。生 4:世上多些这样的孩子该多好啊!生 5:这个小女孩
5、是我们的骄傲,学习的榜样!师:讲的好,还有吗?生 6:她可真是一心为别人着想啊!生 7:(犹豫地举起手,又放下,再举起手来。)老师,我认为在我们身边没有像小姑娘这样卖东西的人了。如果一个人出去卖东西,肯定是为了赚钱,伯父给她一百元钱,做生意的谁会有钱不要呢?生 8:(马上站起来。)老师,我认为小姑娘可以收下这一百元钱。(教室里顿时热闹起来,同学们各抒己见,议论纷纷。)师:(犹豫了一下,笑着说)现在,如果你是这个小姑娘,你会怎样做呢?同意小姑娘做法的同学站到左边来,同意小姑娘收下一百元的站到右边来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2
6、页,共 6 页3 / 6 孩子们略微思考后,分左右两边站好,但明显可以看出赞成小姑娘做法的同学占大多数。师:让我们来开个小小辩论会,各自发表自己的看法,看看小姑娘到底该不该收这一百元,好吗?生:(齐)好!生左,我们同意小姑娘的做法,这样更能体现出小姑娘是个诚实、善良的人。生右:既然伯父是归国华侨,那么他一定很有钱,而小姑娘还在读书,就要出来卖柚子,这说明小姑娘家里一定很穷,她完全可以收下这一百元钱作为她的学费。生左:如果小姑娘收下了这一百元钱,不证明她是个贪小便宜的人吗?生右:我认为不,小姑娘出来卖柚子,有可能她妈妈正生病,卧床不起呢?如果这一百元钱刚好能给小姑娘的妈妈治病,难道说小姑娘是个贪
7、小便宜的人吗?生左:如果小姑娘下次又出来卖柚子,她虽然还是告诉别人这柚子个儿大,但里面的肉不多,而且味道有点苦,别人假如也被她的诚实所打动,买下她的柚子,那她心里会不会想,这次别人又会给我一百元钱呢?生右:我认为小姑娘可以看买柚子的人的情况,如果他有钱,可以收下这一百元钱,然后给那些需要帮助的人,那不是更好吗?(在辩论的过程中,有的学生从左边跑到右边,或从右边跑到左边,自然地又开始辩论)师:(小结)刚才的辩论会可以说是精彩极了,大家唇枪舌战,谁也不让谁,到底小姑娘该不该收这一百元钱呢?我认为,小姑娘不收这一百元钱的做法更好一点。作为一个学生,我们不应该贪小便宜,这是一个人最根本的品质问题。如果
8、你要帮助有困难的人,可以通过其他的办法来解决困难呀!相信小姑娘的诚实、善良,也深深地打动了你的心,她确实是值得我们学习的榜样。答案提示及评分标准案例1答案提示:问题1:主要运用了“寓识字于游戏之中”的教案策略。( 10 分)在这堂课的这个教案片断中运用此策略是合理而有效的,因为对于一年级小学生来说,尚不能较长时间地集中注意力,用“猜字”游戏可以利用儿童不随意注意的规律来刺激和保持孩子的学习兴趣;(10 分)同时在初学生字阶段,这样的游戏可以帮助儿童迅速熟悉生字,巩固识字效果。(10 分)问题2:主要特点:第一,自觉地体现了汉字的文化性。由汉字组成的汉语系统是宝贵的文化宝库,识字教案的任务不光是
9、教会认字,识字的过程应该成为文化积累的过程。出示两个字的篆书,不仅有助于学生抓住字形特点识字,也有助于培养学生对汉字文化的热爱之情。(20 分)第二,具有趣味性。“猜字”游戏的引入符合一年级学生的心理需求,有利于调动并保持学习积极性,同时猜字的过程需要利用多种感官,进行观察、归类、联想等积极的思维活动,有利于开发孩子的识字潜能。( 20 分)第三,具有审美性。游戏使情绪变得轻松,篆字优美生动的字形启迪想象,而好奇心的满足、成功的愉悦、教师积极的评价都使得学习过程变得趣味盎然。(20分)表达规范;(5分)字数达到600 字。( 5 分)注:答出大致要点即可,不必要求表述与提示完全一致。案例2:答
10、案提示:问题1:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。”这个案例中教师没有一味按照自己设计的教案环节走,而是随着学生的质疑,敏锐而不失实机地组织全班同学进行思辩,学生们积极思考,学得很主动,收获的是自己的感受和理解。(答出以上要点20 分,能够结合案例进行具体分析10 分)问题2:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页4 / 6 教师尊重学生的独立思考,不
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