2022年小学语文拼音教案 .pdf
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1、名师精编优秀教案教学目标:1学会单韵母 a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写。2认识声调符号,能正确读出a o e 的四声。3认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点、难点:1a o e 的正确发音, a 和 e 读音的比较。2a o e 的四声读法。教学准备:彩色挂图、 a o e 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。教学时间:两课时第一课时教学内容:学习单韵母a o e 教学过程:一、看图激趣,揭示课题。1谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学
2、很多本领。2下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。3指导看图,引出字母。(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。 (早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e 。二、学习单韵母 a o e 1学习 a 的读音。(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行
3、试读。(2)指名试读,正音。分组读,齐读。2依次分别学习 o 和 e 的读音,方法同上。3各人照小镜子自读o 和 e,明确口形区别。4指名读a o e ,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。5指名说说 a o e 的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a ,圆圆嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e 。6利用插图,识记a o e 的读音和形体。(1)看插图,想想怎样识记a o e 的读音和形体。(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e 的音和形的。7思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e 的音和形的?(自精选学习资料 - - - - - - - - -
4、 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页名师精编优秀教案由发言)相机教顺口溜:a a a ,嘴张大,像豆瓣,写好它。o o o ,嘴拢圆,很好写,画个圈。 e e e ,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。8小结谈话: a o e 都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这 3 个。三、巩固练习。1出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读,“开火车”读。四、指导书写。挂出四线格小黑板。1认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,
5、一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚, 再指导他们在书上第7 页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。五、作业1自己认读 a o e 卡片。2练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第二课时教学内容:学习 a o e 的四声教学过程:一、复习检查1上一节课我们学习了哪几个单韵母?2抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声1认识声调符号和四种声调名称。(1)汉语拼音规定一个音节有4 个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。(2)板书:“ - ”。讲述:这 4 个声调符号分别用来表示4 种声调,标写在字母的上端。标“-”的表示第一声,标“”的表示第二声,标“
6、”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。2写出 a o e 的四声读法。(1)出示: 教读单韵母a 的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。(2)根据第 7 页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。(3)各人练读 a 的四声。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共
7、12 页名师精编优秀教案(4)指名读 a 的四声,正音。(5)分组读,齐读。(6)出示:仿照上面教 a 的四声的方法步骤, 通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o 和 e 的四声。(7)出示: 教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。 说一说阿姨的 是第几声, 喔喔叫的 是第几声, 小鹅的 是第几声。 (阿姨的 是第一声,喔喔叫的也是第一声,小鹅的是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。三、巩固练习1抽读 a o e 的四声卡片。2听老师读不同声调的3 个单韵母,说出是第几声。3看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3 个单韵母。4抄写
8、a o e ,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4 个 a、4 个 o、4 个 e。教学重点1读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。2准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。教学过程第三课时一、复习1出示“ a o e ”字母卡片请同学读。2读“a o e ”的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的?在学生总结的基础上,出示“ i u ”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i u ”的音形?二、学习“ i u ”的音形(一)学习单韵母i 1观察“ i ”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?借助衣服
9、的“衣”读“i ”的音,(3)教师范读讲发音要领:发“i ”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。(4)学生自己练习读,体会发音要领。(5)同桌同学互读,相互纠正。(6)开火车读。2学习“ i ”的形(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i ”的形呀!(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐“i i i”3学习“ i ”的四声(1)出示单韵母“ i ”,问:你们知道“ i ”怎么标声调吗,可以看看书。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页名师精编优秀教案谁愿意说一说?(2)师强调:给韵母“ i
10、 ”标声调时,要去掉“ i ”头上的小点。教师板书:“”。(3)自己试着读一读i 的四声。(4)教师范读,学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i ”的四声呀!(医院;怀疑;可以;艺术)(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ ”(9)指名读四声。(二)学习单韵母u 1观察“ u”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。(3)教师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。(4)学生练习读,体会发音要领,读
11、准字母的音。(5)指名读。(6)同桌互读,相互纠正。2学习 u 的形(1)观察插图:你觉得哪部分与“u”相似?(2)学习记忆“ u”的小儿歌:嘴巴突出“ u u u ”。3学习“ u”的四声(1)出示“ u”的四声“ ”,自己试着读一读。(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。(3)问:谁能用“ u”的四声练习组词?(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母“ ”三、指导书写“ i u ”1出示四线三格中写好的“i u ”。请同学们观察“ i u ”的占格位置。2指导书写出“ i ”(1)认识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“? ”点。(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写
12、后请同学们说“ i ”的笔顺。(3)说书写韵母“ i ”的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。3指导书写 u (1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页名师精编优秀教案大后小紧相连。(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同
13、学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?(5)学生修改自己书写不满意的字母。(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。四、小结刚才我们学习了“ i 、u”的音形和它们的四声,同学们学得很认真!附:板书第四课时教学过程:一、复习“ i u ”及带调的“ i u ”。二、学习单韵母“”。1观察字母“”的图:(1)图上画的是什么?(2)这个字母念什么?(3)师讲:我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“”。(4)教师范读讲发音要领:发“”的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。(5)学生自己练习体会发音要领。(6)同桌同学互
14、读,相互纠正。(7)指名读、开火车读。2学习“”的形(1)问:“”的音同学们读得挺准的,怎么记“”的形呀?(2)看图,它与“”哪一部分相似?(3)读记忆小儿歌:像吹笛子“ ”。3学习“”的四声(1)出示“ i ”的四声与“”的四声进行比较,你发现了什么?(2) 师强调:单韵母“”标四声调时小点不能去掉, 要带点写成“ ”。(3)自己试着读读“”的四声。(4)指名读。(5)请发音准的学生领读。(6)教师强调二声和三声的读法。(7)请大家选择一个声调的音组词语。(8)打乱顺序读“”的四声。3指导书写(1)引导学生看书上“”的笔顺, 先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。(2)教师范写,强调两个
15、“点儿”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页名师精编优秀教案的下面。(3)书写韵母“”的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。(4)学生练习书写“”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。三、读儿歌1出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。2教师范读或请学生读。3学生当小老师领读,学生随读。4同桌同学互读。5指名读。四、小结:上节课我们学习了3 个单韵母“ a o e ”,这节课我
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