2022年憧憬美好集体2我与集体共成长教案 .pdf
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1、第八课美好集体有我在第 1 课时憧憬美好集体 教学目标 1情感态度价值观( 1) 体会集体的力量来自团结。( 2) 增强集体观念,激发集体荣誉感。2能力目标( 1) 掌握与他人合作的技巧。( 2) 形成对复杂事物进行理性分析的能力,能够分辨是非善恶。( 3) 形成团队合作能力3知识目标( 1) 掌握美好集体的特征。( 2) 知道美好集体的作用。 教学重点和难点重点:共同的愿景。难点:良好的氛围。 教学设计思路1教材分析憧憬美好集体所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意
2、识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”“学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善”。本课借助学生建设集体的已有经验,让学生憧憬美好集体,发现美好集体的理想样态,总结美好集体所应具备的特征,引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用,实现共同愿景所需要的条件,从而形成建设集体良好氛围的动机,并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。2学情分析精选学习资
3、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页( 请按学生的实际情况进行补充。)3教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学准备 教师:制作多媒体课件。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入运用你的经验:同学甲憧憬的美好集体是:发展个性、 体验成功、相处融洽、共担责任同学乙憧憬的美好集体是:向上、活力、包容、公平、合作教师提问:你憧憬的美好集体有哪些特征?学 生 通 过 回 顾自己经历过的集体生活,说出那些能给自己带来美好感受的集体的特征,踊跃举手回答。通过活动,引导学生独立思考美好集体的特征,并在交流分享
4、中达成共识,为本课的教学做好铺垫。探究新知一、共同的愿景1集体愿景的内涵展示知识点:美好集体拥有共同的梦想, 向往美好的前景, 承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。展示材料: 一位中学生在作文 我心目中理想的班集体中写道: 我心目中理想的班级是团结和睦,互相帮助的,每个人都思想活跃,积极向上; 大家一起开开心心地学习,一起讨论学习、生活上的问题, 互相关心; 我希望我们班是一个团结的班级,有54 份无与伦比的热情,有54 颗年轻活力的诚心,有 54 股鲜艳奔放的热血,我们就帮助学生理解集体愿景的内涵,并利用相关阅读材料引导学生思考班集体的共同愿景,能够使学
5、生在学习或生活中遭遇困难或 阻 力 时 坚 持 不懈,从而发挥集体共 同 愿 景 的 张 力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页可以共同努力,风雨同舟,所向披靡,不可战胜!教师提问:你心目中理想的班集体是怎样的?和同学们一起说说你们对班集体的愿景。2集体愿景的重要性展示知识点:愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。展示材料: 2016 年 10 月 27 日下午, 2016 年清华大学班团集体建设大会在学校大礼堂举行。 “体育兴趣小组使我们有了更好的默契,更深的友
6、谊和更强的向心力。”数学专业11 班的代表介绍了班级的体育故事。他们从一场趣味运动会开始, 到陆续涌现的体育兴趣小组, 积极地参与体育比赛,形成了全班运动的热潮,也让体育推动了学习、志愿、 实践、 班级感情等全方位的进步。来自化工系的同学分享了他的大学记忆, 讲述了自己 “在集体中成长自我,在成长中建设集体”的精彩故事。校党委副书记在总结讲话中高度赞扬了全校班团集体取得的优秀成果,他强调:“如果你在清华有一个优秀的集体,它就会像阳光一样, 照耀你大学四年的生活,并且能够温暖你的一生。”3美好集体对我们成长的意义学 生 阅 读 所 示材料,认真思考教师提出的问题, 并在小组内进行讨论交流,派代表
7、发言。学 生 阅 读 所 示材料,以学习小组为单位分享交流心得与体会。作用。利用相关阅读材料,帮助学生理解 集 体 愿 景 的 作用,使学生懂得通过共同愿景建设,可以更好地发挥集体组织文化的导向功能、约束功能、凝聚功能和激励功精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页展示知识点:美好集体是我们共同学习、 共同生活的精神家园,引领我们成长。 在美好集体中, 每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活, 感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。教师提问:美好集体的特征是怎样的呢?我们怎样建设这
8、样的美好集体呢?学生认真听讲, 认识美好集体对自身成长的意义, 积极思考教师提出的问题。能,引导学生认识到集体共同的愿景和价值观对个人的影响,以及美好集体带给学生精神上的收获。二、良好的氛围展示材料: 2016 年 10 月 30 日,山东省莱芜市某中学举行班级自主管理经验交流与培训会议。会上,八年级( 16) 班作为优秀班级进行了实操演习,展示了班级自主管理的经验做法。具体说来,这种良好的班级管理模式主要是构建起了 “三套” 机制: 一是班级管理机制,班级组建班长小班长排长组长的班级管理机制,即全班设班长1名,管理全班总体事务;二是班级检查机制,班里每天设立4 个值日班长, 其职责是负责班级
9、每天的学习、纪律、卫生、 活动 4 个方面;三是班级评价机制,实行积分币制度,每天、 每周、 每“小班”评出一个最好小组和最好个人,作为“班级自主之星”,进行表扬。1美好集体是民主的、公正的展示知识点:对于集体事务,每学 生 阅 读 所 示材料,小组成员之间分享交流心得与体会。通 过 相 关 材料,使学生理解美好集体是民主的、公正的,并鼓励学生在现实生活中对自己所在集体提出合理化建议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则
10、面前没有特权和例外; 每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。教师组织学生完成教材第7475页的“探究与分享”活动。教师 对学生的回答进行点评和引导。2美好集体是充满关怀与友爱的展示知识点:在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人, 相互包容、相互关心、 相互帮助; 不仅有关怀与友爱之心, 而且有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行 “伤害”之举,也不因外貌、 性格、 家境等歧视、 欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。展示材料:有一个天真的孩子不知天堂、 地狱为何物, 便去请教一位哲学家。于是,哲学家把孩子领到一个地方。小孩看到, 在很大、 很深的池子旁坐着一群老者, 他们在用很长很
11、长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道,这些老者却长得瘦骨嶙峋。 哲学家告诉孩子, 这就是地狱。紧接着,孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。 同样阔大的池子, 同样的汤,同样长长的勺子,不同的是, 这些学 生 开 展 小 组合作探究学习, 积极思考问题,小组内进行讨论交流,选代表发言。学 生 阅 读 所 示材通过“探究与分享”活动,引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人,理解美好集体是充满关怀与友爱的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时,也喝到了对方送过来
12、的汤。小孩发现这些老者个个红光满面,神采飞扬。小孩若有所悟地说:“我知道了,这就是天堂。”小调查: 根据实际情况, 对班级管理板块进行“竞拍”。多媒体展示:3美好集体是善于合作的展示知识点:在美好集体中,我们分工协作, 优势互补, 相互帮助, 共同进步, 充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值, 而不消极依赖或袖手旁观。教师组织学生朗读教材第75 页的“方法与技能”,了解集体生活合作策略。教师组织学生进行教材第76 页的“探究与分享” 活动, 并对学生的回答进行点评和引导。4美好集体是充满活力的展示知识点:集体成员之间的和而
13、不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集料,小组成员之间分享交流心得与体会。学 生 结 合 班 级实际情况,“竞拍”所示班级管理板块。学生阅读 “方法与技能”,总结集体生活合作策略。学 生 以 学 习 小组为单位,积极思考问题,进行讨论交流。利用相关阅读材料和“小调查”活动,调动学生学习的积极性,帮助学生理解美好集体是善于合作的,使学生懂得在集体生活中学习学会与他人沟通、交往与合作,并通过“方法与技能”,引导学生意识到合作能力培养的前提是进行合作意识的培养,以此引导学生认识到合作的重要性和必要性,在合作中让学生认识到合作的益处。通过“探究与分享”活动,帮助学生理解美好
14、集体是充满活力的,引导学生正确认识和对待竞争,保持良精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页体生活中, 竞争是以承认、 尊重为前提的, 集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。展示材料: 上一代男单 “双子星” ,已经可以追溯到现在的中国乒乓球队男、女队主教练的刘国梁和孔令辉。现在,又一对 “双子星” 闪耀, 那就是马龙和张继科。2016 年里约奥运会乒乓球男单第一次进入预赛时, 外国选手很惊讶地表示:马龙、张继科不是竞争对手吗?他们怎么一起来训练?不怕自己的战术被破解吗?在决赛中, 马龙拿下金牌, 并成就了他的大满贯
15、梦想。 马龙在接受媒体采访时说道:“我和继科从小一起长大,这么多年来是对手也是兄弟。这几年他的成绩更好, 是我的榜样和动力! ” “让你在比赛场上难受、能赢你的人, 才是你真心佩服的人。 ”张继科曾这样评价马龙。男乒主教练刘国梁透露,决赛前,马龙和张继科都是自己背包来,两人在一个球台上练习, 坦坦荡荡,毫无隐瞒。学 生 阅 读 所 示材料,小组成员之间分享交流心得与体会。好的竞争心理,在竞 争 中 向 对 手 学习,在竞争中学会合作。通过马龙和张继科的例子,加深学生对竞争的正确认识。课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。精选学习资料 - - - -
16、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页巩固练习1共同愿景的提出让班级和个人看到大家共同努力的目标,它能在班级内产生一种不可抗拒的感召力,融合集体的智慧和力量, 朝着大家共同的梦想前行。这表明()愿景是集体的精神动力之源愿景是推动集体发展的内驱力共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取有了愿景一切目标都可以实现ABCD2集体,教会我们享受生活的阳光,感悟生命的欢乐;集体,教会我们珍惜真诚的友谊, 保留沁人的花香;集体,教会我们忘却往日的不快,期望美好的未来; 集体,教会我们感恩父母的含辛茹苦,祝福天下的千万生灵这说明美好集体()回答问题。通过几道典型
17、例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页A拥有着共同的梦想B引领我们健康成长C承担着共同的使命D有一致的目标和追求3李明经常为班级提一些合理化建议,如:班级组建学习小组来提高学习效率、班委会要由班级成员选举产生等。 这些建议都得到了老师和同学们的采纳,这表明李明所在的集体()A民主、公开B充满关怀与友爱C合作、封闭D充满活力与激情4在父母离异后,七年级学生李强变得孤僻、 冷漠,常为一点小事与同学争吵乃至打架。 但班里的同学并没有冷落他, 常和他聊天、 交流,让李强体会到了集体的温暖
18、、友情的真挚, 逐渐开始与同学融洽相处,进而热爱集体,关心同学。李强的转变说明了()美好集体是充满关怀与友爱的在集体生活中, 人与人之间应该相互关心、相互帮助关怀与友爱应当有具体的行动和得当的方法个人的进步,完全依靠集体的关怀AB精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页CD5某中学将班级分成若干个模块小组,通过组与组之间的竞争与合作,组内成员之间的合作与竞争,有力地促进了每个学生和班集体的发展。对此,下列认识正确的是()A班级是一个集体,把班级分成若干个模块小组对建设美好集体百害而无一利B组内成员之间只需要合作,不需要竞
19、争C组与组之间的良性竞争不利于集体的发展D美好集体既要善于合作,又要通过竞争使其充满活力参考答案:1A 2B 3A 4D 5D 课后作业根据美好集体的特征考察你所在的集体,说说它在哪些方面有待改进。美好集体的特征有待改进之处学 生 结 合 实 际情况,以学习小组为单位进行探究。结合本节课的内容,锻炼学生合作 探 究 学 习 的 能力,培养学生的理性思维,全面客观分析班级的成长历程,激发学生共同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页建设美好集体。 板书设计 第八课美好集体有我在第 2 课时我与集体共成长 教学目标 1情
20、感态度价值观( 1) 增强集体观念,激发集体荣誉感。( 2) 培养主人翁意识,感受尽责担当的快乐。2能力目标形成对复杂事物进行理性分析的能力,能够分辨是非善恶。3知识目标( 1) 懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。( 2) 知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页( 3) 理解自己在承担责任中要付出,也会获得成长。 教学重点和难点重点: ( 1)在共建中尽责。( 2) 在担当中成长。难点:如何为集体建设尽责尽力。 教学设计思路1教材分析我与集体共成长所依据的课程标准
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