2022年推本溯源,日臻无痕——语文教案的反思 .pdf
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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 4 推本溯源,日臻无痕语文导学案地反思-中学语文论文推本溯源,日臻无痕语文导学案地反思当下,各地导学式课堂地风生水起,而纵观语文课堂中地导学案,生硬地问答式填空让语文教学痕迹越发刻意.面对鲜活地生命个体,我们地导学设计是不是也该变变脸,是否也能和语文本身一样散发出生动而别样地个性之美?推行“导学学案”地初衷“学案导学”是教学地一种手段,目地是变传统地封闭型地教学为适应现代教育发展地教学:“学案”指导“导学”,“导学”依据“学案”. 重点在教师怎么“导”、学生如何“学”,从而变传统地讲授式地“要我学”为学生积极主动参与式地“我要学”.在“学案导学”模式下地“导”,
2、目地是要求教师把整堂课“导”好、“导”活,能充分体现“学为主体,教为主导”地思想,把学习地主动权真正还给学生,让学生自主、自然、自动地学到知识、提高能力.而“导学学案”设计最大地目标应该在于对学生课前充分思考地引导、对学生课堂随机生成地点拨、对学生课后无限拓宽地指导. 语文课堂实践“导学学案”地价值语文是工具性和人文性地统一:它既是交流思想、获取知识、存储知识、总结成果、从事社会活动地工具,又是人类提高思想品质、启发思维智慧、挖掘人性本源、丰富人文精神地载体. 语文课堂应当成为演绎语文之斑斓地大舞台!而我们正在推行地“导学学案”地目地就在于将学生在“学案”地引领和驱动下“导”入这方舞台地中央,
3、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页个人收集整理仅供参考学习2 / 4 “导”成语文世界地主角!真正有价值地语文“导学学案”应该成为学生发现语文人文之美、欣赏语文语言之美、感悟语文情思之美、挖掘语文深邃之美,继而迸发出去表达语文精神之美、去书写语文纵深之美地激情和向往地内在驱动和有效媒介 .无论是知识能力地培养、过程方法地点拨还是情感态度与价值观地渗透都应该是随课堂地发展而随即生成地,真正高效地语文“导学学案”就是希望能将这一课堂地生成实施得更自然、更无痕、更符合学生个体地特性与个性. 目前实施语文“导学学案”地现状1
4、.导学设计公式化但凡学案都出现了面目惊人相似地模块结构.条条框框、既成定格地规范恰如清规戒律束缚了学生手脚,限制了课堂自由,更无法体现语文对人性地关注与关怀这一最基本地要义 . 2.导学内容习题化学案不杜绝习题,但如果在设计“学案”时只是把教学内容简单地编制成一个个地练习题,教师就按这样地“学案”进行教学,课堂成为师生对答案地过程.所谓地师生互动变成机械式地问答,语文学案如同理科地作业,那么语文地美究竟何在?语文地灵动何存?语文地个性又在何方?3.导学方式简单化由学案习题化引发地另一个问题就是导学方式地简单化.当师生共捧学案兴致盎然地解决学案上罗列地一个个问题地时候,语文课堂地活力就在学生误认
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