沪科七年级数学教案 沪教版七年级数学上册.doc
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1、沪科七年级数学教案_沪教版七年级数学上册就数学教学过程而言,数学教案要充分表达开放性和动态生成性,从而赋予课堂教学以灵敏性和多元性品格。下面是WTT心推荐的沪科七年级数学教案,希望可以对您有所帮助。沪科七年级数学教案第1章 有理数(§1.1§1.4)第1课时 正数和负数(1)教学目的:1.理解负数产生的背景是从实际需要产生的.2.会判断一个数是正数还是负数.3.会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量.4.培养学生的数学应用意识,浸透对立统一的辩证思想.教学重点和难点:重点:理解正数与负数是由实际需要产生的及会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量.难点:学习负数的必要
2、性,能准确地举出具有相反意义的量的典型例子.教学过程:一、复习引入:1.让学生回忆我们已经学了哪些数?它们是怎样产生和开展起来的?在生活中为了表示物体的个数或事物的顺序,产生了数1,2,3,„为了表示“没有”,引入了数0;有时分配、测量的结果不是整数,需要用分数(小数)表示.也就是说,在小学阶段我们总共学过两类数:整数和分数。总之,数是为了满足消费和生活的需要而产生、开展起来的.2.在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0更小的数呢?二、探究新知1.师:请大家翻开课本第3页,第一幅图展示的是在冬日的某一天,国家气象中心天气预报当天的温度,你能读出北京、上海、哈尔滨三座城市的最低
3、温度是多少吗?生:讨论交流2.师:第二幅是中国地形部分图,可以看到我国有一座世界最顶峰-珠穆朗玛峰,图上标着8844,在西部有一吐鲁番盆地,地图上标着-155,这两个数表示的高度是相对于海平面来说的,你能说说8844,-155各表示什么吗?生:讨论交流3.师:试着让学生考虑这些例子中出现的每一对量,有什么共同特点?(具有相反意义。零上和零下、海拔以上和海拔以下都具有相反意义)你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗?4.正数和负数师:能用我们已经学的来很好的表示这些相反意义的量吗?例如,零上5用5来表示,零下5呢?也用5来表示,行吗?说明:在天气预报图中,零下5是用5来表示的。一般地,对于具有
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