小学数学微课论文 小学数学教学中微课的运用论文4篇.doc
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1、小学数学微课论文 小学数学教学中微课的运用论文4篇微课的内容是实现微课教学的载体,因此老师要想在课堂上发挥微课应有的作用,首先要对微课的内容进展科学合理的设计,然而小学数学的实际教学中,一些老师由于对微课的认识存在形式化、外表化的误区,从而导致了微课教学形式大于内容的问题。本文是WTT为大家整理的关于小学数学教学中对于微课的运用论文的内容,!小学数学教学中微课的运用论文篇1:微课在小学数学教学中的应用一、微课研究背景(一)什么是微课关于微课,很多人会感到生疏,继而会联想到微博、微信、微电影,从而认为微课是指非常短的教学过程。其实,这个理解还不够准确,微课是这样被定义的:微课是指基于教学设计思想
2、,使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进展针对性讲解的一段音频或视频。(二)微课的意义在教育教学中,微课所讲授的内容呈点状、碎片化,这些知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经历等技能方面的知识讲解和展示。从以上的阐述中,我们可把微课看作课堂教学的一种有效的补充形式,它不仅合适于挪动学习时代知识的传播,也符合学习者个性化、深度学习的需求。二、微课案例评述(一)微课同分母分数加减法,有效进步了学生“先学”的效率老师可以把微课运用到学生的预习阶段。学生在预习过程中不但常常对知识点的整体把握不住,而且就是教学中的重难点也难以打破。假如不解决这些“关节”问题,那么学生的
3、预习就是无效的。对此,老师可结合自己多年的教学经历,将学生容易产生疑惑的知识点做成微课的形式,帮助学生答疑解惑,从而为学生学习新知和掌握根本的数学知识扫清障碍。如在预习“同分母分数加减法”时,有很多的学生对分母一样的条件下,分数之间的加减,即分子之间的加减,不是很理解。针对这一问题,我课前制作了一节“同分母分数相加减”的微课视频,让学生在预习时将错误的想法消灭于了萌芽状态,并借助微课正确理解了算法和算理。这节微课有效进步了学生“先学”的效率。(二)微课植树问题,有效打破了教学的重难点教学中的重点、难点是学生课堂学习的中心,也是老师需要精心设计和引导学生探究的核心内容。在传统的教学过程中,老师总
4、是设计大量的教学环节,让学生从整个的知识链条中自觉地感悟知识。这样做本无可厚非,但局部学生的领悟才能不是很强,以致于老师教得累,学生学得累,课堂教学效果不是很明显。而微课却可恰恰打在学生的困扰之处,可以用比拟直观的形式让学生更加容易理解和承受。如在教学“植树问题”时,我通过微课视频,先提醒学生要做的题是“两端要栽”,还利用图片举例让学生明白什么是“间隔”,然后利用化难为易的方法,将例题转化为简单的线段图,画三个点出现两条线段,画四个点出现三条线段.引领学生观察得出“画的点数总比得到的线段数多一”的规律。最后,我又用小路交换线段,小树代替线段上的点,再观察发现期间的规律:种树的棵数总比树的间隔数
5、多一。得出了这个结论,例题中的问题就迎刃而解了。不仅学生学得兴趣盎然,还在潜移默化中有效地解决了本节课的重难点。(三)微课称面积,有效拓展了书本内与外的技能学法在课后,适时使用微课也是非常有必要的。因为课堂教学的容量一般比拟大,知识点较多,很多学生不能系统地掌握。老师有必要制作微课,让学生对本节课的内容进展进一步的消化和整合,使知识更加系统化和深化化。如在学生学习完“公顷和平方千米”后,我制作了一个微课“称面积”,先提出问题:如何知道我省我市的实际面积?在学生苦思不得其解之后,老师要及时教授详细的方法。最后给学生留下理论作业,让学生自己通过动手操作,去掌握知识、形成技能、开展思维。这节微课,有
6、效拓展了书本内与外的技能学法。(四)微课数学游戏九宫格的填写技巧,有效激发了星号题的探究乐趣在数学课本中有一些星号题,为学生探究奇妙的数学世界提供了丰富的素材,老师需要对学生进展有目的的启发与引导,把学生的好奇心转变为求知欲,使他们逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。数学课本一年级下册有一道星号题,内容是“把21、22、23、24、25、26、27、28、29这九个数填入圈里,使横行、竖行和斜行上三个数相加都等于75”。这是一道典型的九宫格题,对于一年级的孩子来说很有难度。一年级老师通过网络搜索,找到了一个填写九宫格的口诀,简单易学,对解答这道题很有帮助。于是,老师利用课余
7、时间制作成了微课“数学游戏九宫格的填写技巧”,讲授环节从这道星号题入手,继而引出九宫格的填写口诀,再结合九宫格图进展点位分析p 和数字的对应填写,接着进展纵横行的数和验证,最后推导出任意九个连续数字填入九宫格的步骤和规律。这节微课虽然只有短短的五分钟,却花费了老师大量的心血,最后呈现给一年级学生的方式是通过QQ空间或者微博,同时要求家长陪着孩子一起看视频,学方法,解难题。深化浅出的讲解,从口诀到验证的科学推导过程,充满乐趣和挑战的学习方式,收到了良好的反响:一年级学生及家长非常喜欢这节微课。亲子共学的效果也非常明显:全班学生都掌握了这道星号题的破解“秘诀”。“我要挑战星号题”“星号题真有趣”成
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