英语教师的个人工作总结热门模板三篇.docx
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1、英语教师的个人工作总结热门模板三篇 英语教师须要踊跃参与各级组织的英语教研活动,努力提高自己的专业化水平,你也有这样的体会吗?写一写相关的工作总结吧,以下是我和大家共享英语老师的个人工作总结热门模板三篇相关参考资料,供应参考,欢送你的参阅。英语老师的个人工作总结1 转瞬间,我已上岗一个学期了。在这短短的几个月时间中,我深深的体会到了这份工作的纯真与美妙。作为“孩子王”,与孩子在一起的气氛是任何现代装饰手段都无法营造。望着那一张张天真得意的笑脸,一切的苦恼与忧愁刹那间消退,生活的诗画便在眼前飞扬,使心田绚丽,温馨甜蜜我觉得小学老师是一个纯真和美妙的职业。有人形容小学老师看起来恒久都是那么的年轻和
2、充溢朝气。这种形容不无道理。当你面对孩子们那双澄澈无比又充溢童真的眼睛时,当你倾听着他们银铃般的笑声时,每个人都仿佛又重新回到了童年时间。这让我更叫喜爱这个职业,让我觉得这份职业如此纯真美妙。可喜的是经过半年的学习、积累、探究,我在英语教学上日趋成熟,渐渐收放自如,总结出了一套自己的教学方法。现简洁列出: 一、激发爱好,维持激情。“爱好是孩子们最好的教师。”使学生带着深厚的爱好去学习,将会使教学工作取得事半功倍的效果,这是我教学中最深刻的体会。激发小学生的学习爱好并不难。小学生初学英语,对英语充溢了新奇与憧憬,与中文迥然不同的语音语调使他们跃跃欲试,欧洲国家的风土人情使他们眼界大开,再加上课堂
3、上,我运用了大量的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具,设计了丰富多采的教学嬉戏,让学生在玩中学,在学中玩,身心愉悦地上英语课,在不知不觉中就驾驭了学问,使英语成为他们最喜爱的科目。 但更重要的是将这一学习的激情保持下去。学生到了四、五、六年级,英语课便比拟没有别致感了,而且随着内容的加深,学生也渐感吃力。对高年级的学生,一方面我适当变更教法,设计出更新奇有效的嬉戏活动协助学生理解、记忆,激发学习爱好,另一方面,也在尝试新的激情激发点。比方,在英语对话、竞赛、表演中让学生尽情、自由发挥,体验胜利的喜悦与满意;在课外举办效仿欧美习俗的聚会等,让学生有时机在深厚的英语气氛中学习英语,从而产生学英语
4、、说英语的剧烈愿望。 二、刚好复习,反复操练。俗语有云:“一日不唱口生,一日不练手生。”因此,在英语教学中我要求学生必需对所学内容倒背如流,脱口而出。因此,每一内容传授完毕后,我都要求学生刚好背诵、记忆,确保每一学生在单词、句子的听、说、读、写过关。每天早上,学生必需将所学内容读至少一遍以上,随时保持学习英语的最正确状态。在每一堂英语课前,我都会用英语与学生自由交谈。通过反复的操练,学生对学问自然能驾驭得牢,用得活了。 三、严抓书写,打牢根底。学英语并非是一朝一夕的事。那么,根底的重要性便不言而喻了。初学时假如在书写上或是发音上有不良的习惯或错误,在以后将很难订正。因此,在小学英语教学中,我在
5、书写和发音上要求特殊严格,哪怕是abc这样简洁的字母。在书写上,我要求学生先书空,再在练习本上写,最终写到作业本上。乱涂乱画及不符合四线三格书写规那么的一律重写至标准为止。“磨刀不误砍柴工”,做好了打算,打牢了根底,既使教学活动更顺当、更标准化,也为学生将来学习英语铺就一条平坦大道。 四、在英语教学中贯彻道德教育原那么。老师的职责,古人概括为“传道、授业、解惑”,把道德教育放到了首位。教书必先育人,英语科也不例外。在小学英语教材中,有很多礼貌用语,如:thank you!excuse me,sorry。等;有教人拾金不昧的小故事;有发人深省的寓言;有宣扬团结互助的短文我绝不放过这样的教育时机,
6、除了句子、短文的阅读、理解教学外,更让学生去体会其中的精神。让学生在课堂效仿操练之余,也延长到日常生活中去,成为个人的一种情操。如今,学生已将thank you!sorry,thats all right。等挂在嘴边,文明有礼成了一种风气。 除了一般的道德教育外,我觉得英语还是最简单造就学生自信念的科目之一。刚起先学英语时,一局部人只会吃吃地笑,还有一局部人说得似乎蚊子在哼哼叫。在教师的鼓舞与诱导下,学生能够开口说,到大声说,不到半学期便能在大庭广众下卖弄自己的英语,这过程便是一个自信念的提升。我在课堂上极少指责打击学生,我更愿我的学生在我的good!wounderful!等确定声中找到自我,
7、从而信念百倍地去学下一句。 当然,在英语教坛上,我尚是一名新兵。在今后漫长的教学生涯中,我仍须要承受更严格的熬炼和挑战,不断学习,不断积累,为中国通往世界的语言桥梁添砖加瓦。英语老师的个人工作总结2 英语组校本教研以谨慎执行二期课改精神为主线,以课堂教学为载体,以解决教学实践中老师遇到的问题和老师实际所需的提升,增加老师的学科功力,努力提高老师的教学技巧和课堂教学效果。因此我们主要进展以下几方面的工作: 一、学习教改理论,转变观念,踊跃探究新的教学之路。 面临课改教学的挑战、学校开展规划的要求和完成中考任务的压力,我们更深切地意识到加强学习、更新教育观念是自己提高课堂教学效益的内在需求。因此我
8、们全组教师坚持学习教育教学理论,在学习中感受新的教育理念,在教学中探究如何把这些理念贯穿在教育教学的环节中。通过学习、听讲座、探讨新课程标准,让我们意识到在教学观上必需实现以下方面的转变: 学科功能转变。英语教学不是语言学问的教学而是语言技能的教学。 教教材向用教材转变。老师在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学,让学生活用英语。 教学活动的目的转变。即不仅仅是传授学问。更重要的是要让学生学会学习。 老师教学探究的重点放在如何“带着学生走向学问”而非“带着学问走向学生”。 从而让教师们真正体会二期课改的核心是以学生为主体,开展学生的实力,教会学生自主学习。依据英语学科特点,怎样做到学生学以
9、致用?到底怎样的教学方法是合理有效?这是近年来我们所不断探究的内容之一。每一次上完课后,我们时时会反思这样的一些问题:这节课的设计是否真正表达了以学生为主体?老师的引导是否激发了学生的潜在能动性?老师设计的活动是否与日常生活严密联系?上完课后,学生能用到课上学的得学问吗?不忘以二期课改理念来参照自己的教学工作。通过思索、比拟牛津教材的新教法与传统教法的特点,我们深切地意识到更新教育观念的重要性,同时在不断的实践中,老师们对新课程标准又有了新的相识。 二“聚焦”课堂教学,开展有效的教研活动。 1利用公开课、大赛课、展示课为契机,重抓备课、反复磨课,力求把二期课该的理念贯穿在每个教学环节。 尽管教
10、师们能够承受比拟新的教育理念,但在教学的实际操作上要将自己的教育理念完全统一到二期课该的理念中来还有些差距,加上我组青年老师多、又面对新教材、新教法等特点,因此组内进展牛津英语和统编教材中牛津英语教学渗透的自培工作我们主要通过教研组抓课堂教学的“备,说,讲,评,思”五个环节来实现,尤其是重视课前集体备课和课后磨课。 课前备课我们以备课组、教研组为单位按备课要求分教时备课,做到内容正确完整,融隐性目标与显性目标于一体,博采众长而自有特色。为了将钻研教材、探究教法和学法的质量与效果更提高一步,我们谨慎开展备课组内的“转转课”活动,就同一课案轮番上课、听课、评课,对一些重点课、难点课的教学目标确实定
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