小学英语课堂中游戏教学的运用研究(4页).doc
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1、-小学英语课堂中游戏教学的运用研究-第 4 页小学英语课堂中游戏教学的运用研究作者:徐文君来源:校园英语中旬2016年第08期【摘要】随着新课改的深入,游戏教学在英语教学中成为一种重要的教学手段。喜欢玩游戏是孩子的天性,特别是在小学的英语教学中,可以引发学生的学习兴趣,让孩子在自由的课堂游戏氛围中,潜移默化的学会运用英语的能力,同时还能激发学生各方面的潜能。本文希望通过对小学英语课堂中游戏教学的运用研究,解决小学英语课堂上遇到的一些典型问题。【关键词】游戏教学 英语 小学课堂一般意义上,游戏的作用在于游戏的积极作用即游戏的价值,大部分人的态度都是肯定的。游戏不仅能促进儿童生理发展,而且能激发儿
2、童情感、促进认知的发展,进一步促进儿童的社会化发展。儿童的天性是乐于在游戏中习得新知,因此不论是在发展儿童生理还是心理方面,在小学英语课堂教学中融入游戏,是符合学生身心发展水平的较为有价值的做法。一、目前小学英语游戏课堂中存在的问题1.游戏的目的不明确,趋于形式化。英语课堂中的游戏教学对于学生来说还是特别新奇的,也能引起小学生们的关注和兴趣。课堂上学生的情绪都很髙涨,在跟读时表现的很积极。到了游戏环节,当看到老师拿出游戏道具时,学生们特别好奇,各个跃跃欲试。但是在真正做游戏的时候,学生们的注章力都集中在如何去做游戏,如何取得高分上面了,对于句型的练习就不太注意。教师课堂教学的目的不明确,比如说
3、画图是为了练习句型,但大部分同学却忽略了语句练习,因此上课效果欠佳。也比较能引起这一现象具体表现为:整个教学过程充斥着满满的游戏,从导入课,到新课呈现,再到巩固复习,课堂的各个环节都被游戏占用。导致的结果就是,学生整节课都“忙忙碌碌”,但是下课之后便不知整节课学习的重点是什么。这就造成了课堂教学目的不明确,学生注意力被游戏形式过分吸引,而淡忘了学习目标。2.游戏内容单调反复,缺乏新颖性。运用的游戏大体可以根据模块分为:单词教学中的单词卡片游戏、语音教学中的接火车游戏、单词教学的看音标抢读单词、对话教学中的分角色朗读对话或情景模拟对话等,大多数教师授课大体就是运用的这几类游戏,很少有新的游戏内容
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- 关 键 词:
- 小学英语 课堂 游戏 教学 运用 研究
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