我的叔叔于勒教学设计一等奖课件5篇.doc
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1、-最新资料推荐- 我的叔叔于勒教学设计一等奖课件5篇 随着社会的进步,朋友们使用的场景越来越频繁了,我们在完成教学设计的时候,需要保证内容具体,下面是职场范文网小编为您分享的我的叔叔于勒教学设计一等奖课件5篇,感谢您的参阅。我的叔叔于勒教学设计一等奖课件1教学目标:一、品察细节,分析人物形象。二、认识“金钱置于亲情之上”的主题。三、欣赏巧妙的构思,曲折的情节。教学过程:一、利用名言导课:金钱能够影响到人与人的关系,这不仅在过去、在国外,即使在现在、在我们周围,也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响,马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。生齐读:马克思、恩格斯说:“资产阶级撕下
2、了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系了。”马克思说:“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。”由这两段可看出,资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答:纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。板书课题我的叔叔于勒和作者莫泊桑。二、品察细节。、浏览全文,找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。贫:坏蛋、流氓、无赖、分文不值富:正直、有良心、好心、
3、有办法的人、救星贫:小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的、提问:当他有钱时家人的心情如何?盼当他无钱时家人的行为如何?避(板书:于勒:穷富穷菲利普夫妇:撵盼躲、自读全文,找出“盼”、“避”的主要细节。如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”;“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。结合图片完成问题。()个别读完“盼”的细节,师问:为什么他们热切的盼望于勒归来?生回答。明确:因为家庭生活十分拮据,样样都要节省,而于勒在美洲发了财,盼望早日归来过上幸福的生活。点拨:看着屏幕上的这枚“孔方铜币”,在菲利普夫妇心中,亲弟弟不过是金钱的化身。()读完避的细节后,师问:当真的遇见时,他们反而不认,又躲开了日夜盼望
4、的于勒,这是什么原因?学生分组讨论后回答。(说明)回答这个问题由于学生是初步接触课文,思考问题或许过于表面化。教师要善于启发引导,学生可能会得出如下分析结果。、是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况,于婚事不利。、是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人,则菲利普夫妇不会如此。、是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有,菲利普夫妇一定和他相认。、是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们委有钱,就会认下于勒。、是菲利普夫妇的虚荣心造成的。如果他们不是那么好面子,则结局不会如此。、是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。7、是那个社会制度造成的。在资本主义社会里,人与人之
5、间的关系就是金钱关系。明确:直接原因菲利普夫妇只认识钱而于勒又沦落为穷人,其根本原因是:那个金钱至上的社会制度。点拨:说明他们的希望不过是个虚幻的肥皂泡而已,是一场欺骗自己的白日梦。三、金钱置于亲情之上。这一家由几个人物组成的,人和人之间的关系又是怎样的呢?生看屏幕上的“家”字回答。点拨:这些人是亲密的血缘关系,是处于同一种亲情下的一家子。他们顺理成章的盼着“亲弟”钱财的支持。有了于勒的钱财,这个家显得和睦、温馨和稳固。于勒是全家的希望,是全家的支柱。有于勒的大力支撑,有女婿的紧紧依附,这是一个多么完整美满的大家庭啊然而,事实上菲利普夫妇的行为告诉我们,所谓的“亲情”只能是置于金钱之下的。没有
6、钱,长脚的女婿自然更是随时可以迈出家门图示形象得表明了社会中金钱关系的主题。板书:赤裸裸的金钱关系。四、别墅与10个铜子。自读:菲利普夫妇盼于勒,计划如何花钱和若瑟夫给于勒10个铜子小费的两段。结合以下图示进行比较。别墅10个铜子大人小孩菲夫妇天平作者的天平提问:在菲利普夫妇心中。别墅与铜子哪个更重?生答:慷慨拿来建栋别墅也轻而易举。儿子送给叔叔10个铜子竟招恶咒。提问:在作者心中大人与小孩的分量哪个更重?生答:若瑟夫的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与大人的势力、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的
7、原因。五、填图。下面同学们结合这两幅图,进行合理联想,按各自的意愿进行创造性的解释,能够自圆其说越有创意越好。由学生指称示意物,解释含义。图(一)为菲利普夫妇心理曲线图或情节变化图。只画坐标,其他由学生自由描绘。图(二)为“潜望图”。由学生指称示意物,解释含义:从第一片反光镜(小说)看到了第二片反光镜(人物内心世界)中映出的外部社会状况。小说清晰地折射出当时资本主义社会中人们之间赤裸裸的金钱关系。六你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后,你有什么感受或启发呢?学生自由发言。点拨:、不要把实现理想寄托在别人身上,应该通过自己去奋斗,去努力,去争取。、在亲情和金钱上,应珍惜亲情,淡泊名利。、对弱者应多付
8、出爱心,同情,树立正确的人生观。附板书设计:我的叔叔于勒莫泊桑于勒:穷富穷赤裸裸的金钱关系菲利普夫妇:撵盼躲我的叔叔于勒教学设计一等奖课件2【学习目标】1、通读课文,了解故事梗概,能够复述主要故事情节。2、按小说的情节结构划分层次。3、理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。【学习重点】理解小说表现的主题思想。【合作探究】(一)人物赏析请同学们结合下面的问题,思考人物的个性特征。1、于勒是怎样的一个人?2、菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来?3、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒,这是什么原因?4、菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化(在课文中标注出来)?为什么会有这样
9、的变化?5、从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化,可以看出他们怎样的性格特征?6、课文标题是“我的叔叔于勒”,这是一个偏正短语,它的中心词是“叔叔于勒”,那么小说的主人公是于勒,对吗?7、什么人物在文中的位置和作用最重要呢?是“我”吗?那么,文章的主人公是谁呢?(二)写法探究1、这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处?2、本文刻画人物性格的主要方法有哪些?试举例加以说明。3、本文情节曲折,构思巧妙,有些情节既在意料之外,又在情理之中。试举例谈谈。(三)主题研讨这篇小说揭示了怎样的主题思想?(四)认识亲情说说你心目中的亲情或者是对生活中某种关于亲情的现象的看法。我的叔叔于勒教学设计一等奖课件
10、3一、教材分析:本课为八册讲读课文,体裁为小说。本文通过叙述“我”的一家人对于勒叔叔大起大落的态度,揭示了资本主义社会赤裸裸的金钱关系这一深刻的社会主题。二、学情分析:学生以前学过几单元小说,对小说的学习有一定的方法和基础。三、学习目标:1、学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理,刻画人物的性格。2、把握曲折的情节,体会深刻的主题。四、学习重点人物是小说的灵魂。小说往往通过对人物的刻画来表现主旨。因此通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理、分析人物性格的写法是本课的关键。五、学习难点概述曲折故事情节,是本文的一大难点。概述课文,是对小说的整体把握。因为小说一般篇幅较长,故事情节曲折,因此概述
11、有一定难度,被列为本课的难点。六、课时安排教具。课时安排:一课时教具:多媒体课件七、教法、学法的选择运用:激疑引导、点拨深化、设境辩论、简列提纲、讲述故事、补充纠正、去伪存真。八、教学设想思路:1、以读为本,以读议为课堂主体结构。组织自读、教师范读,学生角色朗读,重点段落品读。议人物形象,议主题思想。2、加入学生自己的生活体验,缩短与作品的距离。(如果你是文中的菲利普,你会怎样对待弟弟于勒?)九、教学流程及课堂实录:1、导入新课:师:(展示百元大钞)同学们,看一下,我手中拿的是什么?生:一百元钱。师:我们生活中能离开钱吗?生:不能。师:我们的生活中虽然离不开钱,但是在这个世界上还有许多比钱更重
12、要的东西,你们能举例说明吗?生:友情、亲情、食物、理想、知识师:今天,我们就再学习一个与“金钱”有关的故事。(板书:我的叔叔于勒)2、展示学习目标和教学重难点。(多媒体展示,师读析)。学习目标:(1)学习目标:通过分析人物语言、行为、表情、心理等来分析人物性格。(2)把我曲折情节,体会深刻的主题。(环节分析:目标展示,如果一闪而过,达不到展示目标的目的,因此,师读点拨,有利于目标的明确。)2、简介作者:(多媒体展示)莫泊桑:19世纪下半叶,批判现实主义作家。代表作羊脂球项链3、速读课文,整体感知。问题设计:(1)学生速读课文,划字词,概述情节。(2)师多媒体展示生字词。生朗读,记录生字词。(3
13、)概括小说的故事情节。教学实录:甲生:于勒叔叔由穷变富,又由富变穷。乙生:菲利普夫妇对于勒叔叔的态度前后不一。丙生:菲利普夫妇对于勒叔叔穷时撵,富时盼。丁生:情节可分为盼于勒赞于勒道于勒躲于勒。师:(多媒体展示,梳理故事情节)很好!那么,我们就把关注的焦点放在菲利普夫妇身上。于勒 穷 富 穷菲利普夫妇 撵 盼赞 怕躲(开端) (发展) (高潮、结局)4、精读课文,把握主旨:(1)学生根据脉络,再读课文,划出菲利普夫妇对于勒的态度。(2)逐项梳理态度变化。(师多媒体展示)逐于勒:糟蹋钱、坏蛋、流氓、无赖、分文不值。盼于勒:衣冠整齐、海边等候、与日俱增。赞于勒:正直的人、有良心、好心的于勒、有办法
14、。怕于勒:脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐。躲于勒:换船(3)生分角色朗读。师:我们分角色朗读“赞于勒”“遇于勒”两部分内容,要求读出人物的身份和口吻。其他同学注意菲利普夫妇对于勒态度的变化,勾画表现不同态度的语句。读完以后请评价朗读的情况。(师分好角色,学生有感情地读。)甲生:读菲利普太太的同学读得很平淡,没有把她的“利害”读出来。乙生:扮“菲利普”的同学读的好,把他没有主见,怕妻子的味道读了出来。丙生:读陈述部分的同学读的好,娓娓道来。5、研读课文,分析人物性格。(1)小组讨论:菲利普夫妇人物性格。(2)课堂实录甲生:自私虚荣、唯利是图、虚假。乙生:冷酷残忍丙生:贪婪丁生:希望能有很多钱。戊生:(
15、师如实板书:自私虚荣、唯利是图、虚假。冷酷残忍、贪婪、希望能有很多钱。)(3)深入讨论:(去粗取精,去伪存真)甲生:“虚假”不能用在人物性格上,应删去。乙生:“希望能有很多钱”,只是一种愿望,语言也很累赘,应换成“贪财”。丙生:“残忍”,这一词用的过重,可换成“无情”。(4)师归纳总结:菲利普夫妇:自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、金钱至上。6、拓展训练:如果菲利普夫妇遇到一位百万富翁象于勒,他们的表情将会怎样?他们夫妇之间会进行怎样的对话?甲生:船上,人来人往,菲利普夫妇突然尖叫起来,“您,您,我最最亲爱的于勒,您终于回来了,我们想死您了!一看您的装束和脖子上的项链、手上的钻戒,我就知道了。”“
16、滚开,你们认错人了!”那绅士怒容满面乙生:“哦,我亲爱的菲利普,哥哥!我终于见到你们了。”绅士于勒上前要拥抱菲利普。菲利普却突然摔倒在地,不省人事。“乐极生悲”丙生:我想菲利普夫妇会领他去看早已相中的豪华大房子,让于勒出钱买下来。丁生:他们会马上郑重地向女婿:“快点过来,过来,这位绅士就是你正直、好心、有办法的于勒叔叔。”:1、本课情节梳理虽然不够理想,但在品析小说情节的过程中,学习了情节梳理的方法,且明确了什么是好的情节概括,学生学到了方法。2、分析人物性格菲利普夫妇的性格。学生能很好的根据情节来分析,但学生在表述人物性格的用词上很粗糙,甚至出现用词不当和南辕北辙的情况。针对此情况,在课上引
17、导学生进行讨论辨析,在讨论辨析中,学生既对教材有了更深入的挖掘和理解,又学会了去粗取精、对比分析的鉴赏、品析方法,效果较理想。3、抓住了读议这一课堂结构。读,分教色朗读,在读中品析人物性格,既活跃了课堂氛围,又使学生能很好的身临其境地体会作品。议,使课堂教学深入。读议的结构很实用。4、拓展训练中,学生的想象力丰富,五花八门。通过思维拓展,深化了对课文主旨的理解和把握,同时又锻炼提高了学生的写作能力。5、本课安排为一课时,课容量较大,可根据实际情况,安排两课时。6、在本课的教学中,我深深地体会到合作探究的方法多种多样,但不管是哪种方法,关键是要与具体的教学实践相结合。我的叔叔于勒教学设计一等奖课
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