我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇.doc
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1、-最新资料推荐- 我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇 是教师为了掌握课堂节奏事前书写的文字报告,作为一名优秀的老师,写教学设计是不可避免的事情,以下是职场范文网小编精心为您推荐的我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇,供大家参考。我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1一、素质教育目标(一)知识教学点了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。(二)能力训练点1、绘行写神,深入细致的揭示人物内心世界,对人物作个性刻画的写法;2、培养学生创造性思维能力和口头表达能力。(三)德育渗透点认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系,批判极端的利己主义的人生观。(四)美育渗透点情节出人意料而又在情理之中的构思美。二、学法
2、引导欣赏课文朗读视频,理清情节脉络,然后从分析人物形象着手,理解小说的主题。三、重点、难点、疑点及解决办法1、分析人物性格2、理解作品揭示的主题解决办法:人物性格的分析,要求学生运用以前学得的方法;从文中找描写人物肖像、神态、语言等的语句体会。小说的主题,及主人公的理解,通过设计启发性的问题,加以适当的点拨来解决。四、教具学具准备电脑,教学课件五、师生互动活动设计1、由于文章情节生动、曲折、有趣、有些情节既在意料之外,又在情理之中,宜充分欣赏课文朗读视频,从而理清情节,体会作者构思的精妙。2、学生在启发性问题的引导下,理解小说的主题。3、利用本文情节大起大落的特点,通过口头作文的形式,为课文另
3、拟一个结局,以培养学生创造性思维。我的叔叔于勒教学设计一等奖教案2一、导入我们大家都有叔叔吧!然而你们的父母和叔叔他们兄弟之间是如何相处的呢?是一种什么样的关系呢?请同学们讨论半分钟然后用简练的词语来概括。(生举手回答:“情同手足、相互关心”等。)那么,在资本注主义社会亲兄弟之间又是怎样相处的呢?今天,我们来学习法国小说家莫泊桑写的一篇小说我的叔叔于勒。二、看TV(一)了解作者莫泊桑法国作家。生于没落贵族家庭。自幼文学,七十年代刻苦学习写作,大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说羊脂球问世,轰动法国文坛,是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两个朋友、项链等,都
4、是脍炙人口的名篇。(二)目标展示1、根据情节的发展,抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界,分析人物的性格特征。2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化,归纳文章的中心思想。(三)前提诊测1、小说的三要素是什么?最主要的是什么?2、小说的情节由xx和xx构成。、描写人物的方法有xx和心理描写。三、欣赏视频,课文朗读要求:用耳(听),用眼(看),动手(划出有关人物的外貌,动作,神态,语言,心理描写的句子),动脑(思考文中亲兄弟间是怎样的关系?)四、导学达标,思考讨论问题教学方法:学生分小组思考讨论,教师巡回辅导,学生发言师启发点拨问题1:根据情节的发展,来分析一下菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写
5、人物,不在外貌描绘上下工夫,而是深入到人物的内心;这内心世界的揭发,又绝不靠作者的叙述,而是用人物的动作语言,让他们自己自然的去表露。课文“提示”指出:“要求抓住人物的言行神情,准确理解人物的心理状态。”请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段,通过读,体会菲利普夫妇的内心活动。并用一个字概括他们对于勒的态度。完成下表。于勒的景况菲利普夫妇的表现神态行为语言对于勒的态度(用一个字概括)于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产于勒来信说赚了钱,并且要赔偿损失发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老水手像于勒船长证实买牡蛎的穷水手叫于勒问题2:从以上分析可以看出,菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化,
6、造成他们态度多变的原因是什么?菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西?问题3:菲利普夫妇是可笑的,同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶,对于亲兄弟于勒,本来应该是互相帮助,和和睦睦,共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想,形成这种思想的根本原因是什么?五、文章结构及主题演示看,回顾课文,齐答要点,动画演示课文结构及主题六、扩展思维训练假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?分组讨论展开合理想象,续写一个片段,力求通过表情、动作、语言展示人物内心世界。教学方法:学生分小组探讨,口头述说,然后推荐发言,讲述构思的故事。七、小结通过
7、这节课的学习,我们认识到了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,然而生长在到处充满了温暖与真情的社会主义的我们,更应珍惜时光!努力拼搏!早日成为国家的栋梁!我的叔叔于勒教学设计一等奖教案3教学目标:1、速读课文,初步感知课文内容。2、赏读课文,品析人物性格特征。3、用读课文,树立学生正确的人生观。教学重点与难点:赏读课文,品析人物形象。多角度理解小说主题。教学流程:(一)导入新课课前多媒体播放歌曲游子吟。师:这首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸,他们是多么渴望家这个港湾的慰藉,多么渴望能够迎来人生的春天!我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子,饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人遇到
8、他时,不但不接受他,反而视他为毒蛇猛兽,躲之惟恐不及,避之惟恐不远,这为什么呢?今天,就让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒,去探究一下其中的原因。(板书课题和作者)(二)了解作者莫泊桑:十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家,有“短篇小说巨匠”的美称。代表作有长篇小说漂亮朋友、中短篇小说羊脂球、项链、米龙老爹等。(多媒体出示作者,点生读。)师:左拉曾这样评价过这位短篇小说之王:他的作品无限的丰富多彩,精彩绝妙,令人叹为观止。下面就让我们走进文本去体会作品的丰富多彩。(三)速读课文,整体感知同学们,读小说,一定要读出自己最初的、完全属于自己的感受。请大家快速默读课文,并随手写下自己最初
9、的阅读感受和疑惑。1、生谈初读课文的感受。2、小组合作提出有价值的问题,教师归纳整理。(四)赏读课文,品析人物菲利普夫妇1、请同学们找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼?2、通过这些称呼可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是怎样的?3、请你找出课文中描写菲利普夫妇最精彩的段落或句子,谈谈你对人物的理解。例如:我母亲也怕起来,吞吞吐吐的说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”析:通过母亲说话时的动作“吞吞吐吐”和母亲的语言可以看出母亲她不愿相信那个卖牡蛎的就是于勒,她怕自己的发财梦会破灭。4、通过前面的分析我们做到了知人知面又知心,哪位同学能够全面的评价一下菲利普夫妇。(点生总结)师:菲利
10、普夫妇是可怜的,但又是可鄙的,他们虽不是什么大奸大恶之人,但他们展示给我们的却是人与人之间冷酷无情的金钱关系。菲利普夫妇已经被金钱至上的资本主义社会腐蚀了心灵。人性完全扭曲,在他们的心之天平上,金钱要比亲情重要得多。板书若瑟夫1、你认为若瑟夫是个怎样的人?结合课文内容谈谈你的理解。2、假如你是若瑟夫,当你面对嫌贫爱富、冷酷无情的父母和穷苦落魄、狼狈不堪的叔叔时终于勇敢的说出了自己想说的话,你会对他们说些什么?(五)用读创新,拓展迁移1、瑟夫在后来成长的过程中有没有受到父母和社会的影响呢,我们再来看看本文在选进教材的时候被删去了的开头和结尾。你认为该不该删掉?(多媒体出示被删去了的开头和结尾)原
11、文开头是:一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,我的同伴若瑟夫达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪,他于是对我说:这个穷汉使我回想起一桩故事,这故事,我一直记着不忘的,我这就讲给您听。事情是这样的原文结尾是:此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的,其缘故就在此。(生畅所欲言)师:作者在若瑟夫身上寄寓着他对亲情的呼唤,对人性的召唤,也寄寓着作者伟大的人道主义情怀,这让我们在看到社会的黑暗、感到人际关系冷酷的同时,更看到、感受到一种来自人性深处的洁白和温暖。2、本文像一面镜子,折射出了当时社会的人们的人生观。面对金钱,面对亲人的贫穷与富有,同学们,
12、我们应该怎样选择?(六)课堂总结师:希望同学们把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在灵魂的深处,不要被现实的金钱关系所异化,因为只有这样的心灵,才是人类最健全、最美好的心灵。也希望爱心能够永远成为冬日里最灿烂的阳光,能够跨越时空,超越金钱,温暖在他人的心间。最后让我们共同深情的呼唤:于勒叔叔,回家吧!(在多媒体播放呼唤亲人的音乐中结束本节课)我的叔叔于勒教学设计一等奖教案4设计思想:考虑到本文是外国文学作品,设计时首先重在多让学生自我感悟,包括多读,多讨论,多谈体会,多质疑问难。其次对文本要能创造性阅读,从主题、人物性格分析到写作方法、语言特色的认识,都力求有自己的看法,并能找到认识的根
13、据,包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。再次,进行文学作品写作实践,从多方面吸取作品的营养。本课安排三课时。第一课时一、自读课文,了解人物关系。教师可用以下几个问题引导学生读书。1、“我”在文中的作用是什么?2、故事涉及到哪些人?他们之间原本是什么关系?读后明确:1、“我”是故事的叙述者,也是作品中的人物若瑟夫,其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的,对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。2、故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇,父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒,“我”的两个姐姐,“我”未来的二姐夫,船长等人物。二、范读课文(录音范读或教师范读),了解基本情节。可以设计如下引导提问
14、:1、故事中的人物各做了哪些事?2、怎样划分文章的结构层次?读后明确:1、菲利普夫妇:盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒;于勒:年轻时浪荡,中年时做生意很得意,老年时破产失意。“我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。2、第一部分(第14自然段):写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这是故事的开端。第二部分(第519自然段):插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况,交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。第三部分(第2047自然段):写在海轮上巧遇于勒的经过。这是故事的高潮。第四部分(第48、49自然段):交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。三、复述课文,理清三条记叙
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