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1、数学老师听课心得体会范文最新5篇 从不会站立摔倒到起先解方程都始终陪伴在我们身边,老师必须要增加和学生的友好沟通。那么关于相关的心得该怎么写呢,下面是我为大家整理的数学教师听课心得体会范文,供大家参考。 数学教师听课心得体会1 9月22日25日,在我们xx小学举办了为期四天的数学组听课活动。全校的数学教师都很踊跃地进展作客课、听课和评课。从中,我受益匪浅。现将自己的感想与收获总结如下: 9月22日上午是我和王娟丽教师进展了授课。我觉得自己在讲课过程中的语言组织得不好,以至于每一个环节进展得都不是很顺当。而王教师讲得特别清楚透彻,由浅入深、按部就班、环环紧扣。课堂气氛也比拟活泼,学生踊跃性也很高
2、有许多地方值得我去学习。 9月23日是程教师、焦教师和刘教师的精彩授课。程教师的课堂导入特别好,学生上台做题的形式也比拟多样化,教师引导得好收到了良好的教学效果。焦教师的课语言精练、干脆,特殊符合数学老师的教学特点,教态自然、面带微笑,讲得很细致。刘教师把面积单位的换算节课讲得是绘声绘色,导入特别好。教态自然得体。各个环节过渡也很顺畅。 9月24日是康教师、王教师和任教师的精彩授课。康教师讲得课细致入微、按部就班。王教师的课让学生在探究中获得新知。最终的升华很好,感觉一下子轻松了很多。任教师的课语言符合一年级学生的特点,以故事引入收到了良好的教学效果。 9月25日是王教师和何教师的精彩授课。王
3、教师的课由复习导入、步步深化。何教师的课讲得很清晰,并且练习方式多样化。 以上各位教师都是我学习的典范,在今后的工作中,我有许多须要努力的地方: 一、提高自身的专业素养。作为一名青年老师,各方面都很欠缺,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有许多东西须要加强。如提高口算实力,驾驭课堂的实力,语言表达实力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。 二、不断完善课堂教学。谨慎研读新课标,多听老老师的.课,不断丰富自己的教学经历,不断地学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。细心设计课堂活动,注意实效。不能只搞把戏,而没有实效。 三、做好课后反思。记录
4、自己每一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;丰富自己的教学内容;记录教学再设计,每节课后,对教学状况进展全面回忆总结,依据本节课的教学体会和从学生中反应的信息,刚好修订教案,提高自己的教学实力。 四、重视评价,关注学生的情感。数学并不是简洁的计算一下,比拟一下后就此完毕,而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应当让学生承受到数学的情感教育。 参与本次教研活动之后,我对小学数学有了新的相识,也开阔了眼界,尤其在课堂改革上。作为一名老师,日后工作的路还有很长,要学习的东西还有许多,我会努力完善自己,提高自身的道德素养,严
5、格要求工作,通过不断地学习和沟通,尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的老师。 数学教师听课心得体会2 20xx年2月27日在省庄镇中心小学我们观摩了小学数学3节优质课,听课后感觉受益匪浅,值得我们年轻老师学习的许多。第一节课是泰安市第一试验学校的李海华教师的两三位数乘一位数的笔算不进位,李教师语言简洁,思路清楚,引导到位,注意让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注意对学生实力的全面造就,课堂教学效果很好。 其次节课是东关小学的张浩教师的相识比例,张教师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学敏捷,让学生既学到了新学问又熬炼了实力。 第三节课是迎胜小学的谷雷教师的相识小数,
6、谷教师教法敏捷,把小数的相识与实际生活相联系,加深了学生对小数的相识,充溢了课堂教学内容。 三位教师的教学让我学到了许多,对我以后的教学协助很大,我的课堂教学须要改善的还许多。 首先创设的情境真正为教学效劳,假如只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到敏捷运用教材,而不是教教材。 其次,注意对学生分析问题,解决问题的实力,将课堂还给学生,老师只是起到引导作用,让学生在探究,思索中学习,使学生真正成为学习的主子。 再次,加强自己组织语言的实力,既能做到简洁干脆,又能起到正确引导的作用。 总之,此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求
7、。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素养,不断地向有经历的教师学习,博采众长,充分利用一切学习时机,多比照,多反思,提高自己驾驭课堂教学的实力,并真正地到达教育的志向境界“寓教于乐”。 数学教师听课心得体会3 xx月xx日上午,我有幸观摩了xx小学数学开放月公开课的活动,这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。 第一堂课是xx教师的相识负数,本课为六年级下学期的第一课。xx教师笑起来特殊和蔼,听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT,更多的是把课堂还给学生,让学生依次来表达每个负数的意义,这些负数表示什么,用自己的方式
8、画出一个负数,并描述出来。 其次堂课仍旧是六年级的内容比例的意义。 这堂课是由xx小学的xx教师上的,课的一起先,xx教师便出示自己旅游当中的照片,一下子引起了同学的爱好,兴趣盎然的起先帮教师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例,再顺势引导学生算一算这几张照片的比例 接下来是来自xx小的xx教师,一开场,她的声音嘹亮悦耳,特别好听。这堂课探究的是一个新的课题绽开与折叠,虽然数学课本上没有本堂课的内容,但我觉得这节课很好玩,受益匪浅,不仅学到了许多关于魔方的学问与规律,而且给我翻开了另一种新的思路和理念,使我对数学课有了一个新的思索。 新理念,新感受,新思索,真可谓:课堂教学是一个“仁
9、者见仁,智者见智”的广袤舞台,令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以,我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。总之,数学教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞学生踊跃尝试,主动去探究问题,教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参加思索和发表看法的时机,让每个学生都成为数学学习的主子。 数学教师听课心得体会4 为了进一步推动课程改革,夯实教学根本功,有效提升老师业务素养和实力。近期,我校举办了异彩纷呈的青年老师信息化课堂教学大赛。崔海静教师执教的用字母表示数,取之于生活,用于实际,让数学核心素
10、养在她的课堂落地生根。 在本课设计中,崔教师融合现代教学手段,联系生活实际,创设问题情境,从情境中发觉问题,探究问题和解决问题。教学设计有坡度、难易适中,由浅入深地解决了本节课的教学重点和难点。 首先,崔教师利用阳泉教育资源公共平台,让学生们找寻发觉并且记录生活中见到的字母,进展针对性的预习,从而激发学生的学习爱好,让学生感知字母在生活中各个层面、领城的广泛应用,拉近数学与生活的距离。 其次,崔教师借助微信红包,让学生在沟通中体会用字母表示数的简洁、精确、概括等优越性。利用拼手气红包让学生相识字母有必须的取值范围,再通过简洁的计算红包总额,更深化理解字母还可以表示运算结果。学生的认知水平由详细
11、的数量到表示必须数量范围的字母,再到表示运算的字母式和表示运算结果的字母算式,在微信红包的活动情境中逐步完善数学思维的认知构造。崔教师提问的“a元和10元合在了一起是多少?”,将详细量与字母合在一起,学生的数学思维被驾驭到了一个高度,很自然地对a+10有了进一步的相识。学生在不断解决问题的过程中渐渐积累渗透数学思想方法。 最终,崔教师借助“数青蛙”的儿歌,引导学生从个别到一般感受青蛙数量与腿的数量之间的关系,并通过整理强化这两个量之间的关系,实现了由详细数量到字母抽象概括的认知飞跃。 总之,整堂课教学设计新奇好玩,严谨条理,有许多闪光点值得我借鉴、学习,我将努力提升自身素养,不断学习,积淀教学
12、素养,让自己在数学的课堂中不断成长。 数学教师听课心得体会5 金秋九月,硕果累累。在这个收获的季节,我校举办了丰富多彩的青年老师信息化课堂教学大赛,只为进一步夯实我校青年老师的教学根本功,加快提升老师的业务素养和实力。 崔海静教师执教的用字母表示数,让我觉得原来味同嚼蜡的数字也是如此好玩。崔教师借助扑克牌上的字母、微信红包、数青蛙儿歌、数学家小视频等手段让一个个字母和数字都活了起来,真是一堂乐中求学的课,让我受益匪浅。 下面我就从以下几方面来说说我的感受: 一、严密联系生活实际。崔教师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材,比方微信红包,扑克牌,母子年龄,儿歌等,这些设计使原本抽象的字母变得详细
13、,富有情趣。并且王教师用自己的年龄和孩子的年龄比照,最有生活情境的素材,营造了一个生动活泼的课堂气氛,特殊符合数学的教学活动都必需建立在学生原有的生活经历和学生原来的相识根底上这一目标。 二、重视学生自主与合作,探讨与沟通的学习。这节课,崔教师根本上是放手让学生通过教学数学活动进展自主探究,合作沟通的。比方,在讲确定的数和不确定的数时,崔教师用了一个微信红包的例子说明白字母表示不确定的数,未知数表示的范围有限,这些都是通过学生的合作探讨,然后自主完成的,这种学习方法使学生变被动为主动,充分发挥了学生的学习主动性,我认为这一环节处理得很恰当,值得我学习。 三、课堂学习气氛特别融洽。本节课中,崔教师细心设计了宽松同等的教学环境,让学生自主的去学习。比方,在儿歌这个环节中,崔教师采纳了“数青蛙”。课堂进展到一半的时候,用这样的方式给孩子们带来了无尽的快乐,让孩子们在儿歌中应用所学的学问去解决问题,在玩中学、乐中悟。让学生们体会到数学就在我们身边的乐趣。 总之,整节课教学设计严谨,条理清晰,层层深化。既将学生融入了课堂,也重视了学问的驾驭,充分地调动了学生的踊跃性,是一节饶好玩味的数学课。
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