2022年手拉手万以内数的认识_教案教学设计 .pdf
《2022年手拉手万以内数的认识_教案教学设计 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年手拉手万以内数的认识_教案教学设计 .pdf(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1 二、手拉手万以内数的认识_教案教学设计(青岛版二年级第四册)第二课时教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗一教学目标:1、能结合具体情境,让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;会计算简单的整十数的口算加减法。2、结合现实素材让学生感受大数的意义,并能结合实际进行估计。3、通过用数来描述现象,感受数学与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。教学重点;经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写千以内的数,知道
2、这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;会计算简单的整十数的口算加减法。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 15 页 -2 教学难点:结合现实素材让学生感受大数的意义,并能结合实际进行估计。教具准备;情景图、小学具一、创设情境,激趣导入谈话:同学们,手拉手学校的同学今天来到了数学王国,他们想邀请你们和他们一起闯关,去探寻数学的奥秘,你们想去吗?学生充满快乐地开始学习活动。二、闯关练习,巩固知识:1、拨珠数数游戏:谈话:请你先拨出 178,然后在个位上再拨上1 颗珠子,用计数器边拨珠边数数,读出“179”,接着照样子继续边拨珠
3、边一个一个地数下去。让学生先自己数一遍,再在小组进行交流,重点交流从179 数到 180 的过程,一直数到191。请学生照着这样的样子,再多举几个例子,边拨珠边数数。2、拨珠写数游戏:(自主练习 3)谈话:刚才大家都能够正确地拨珠数数,那么写数呢?请你自己试着写写拨出的数,看看每个数中“4”表示的意义,和你的小伙伴交流一下。在小组里多加一些相应练习,多拨珠写数。教师要加强这种练习,使学生进一步理解:相同数字在不同数位上表示的意义不同。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 15 页 -3 3、看图填数游戏:出示情境图(自主练习2)先让学生独立地观察图写出数,再组织学生交流
4、自己是怎样写出的,并让学生说一说每个数各个数位上数字的意义。4、蝴蝶采蜜:(自主练习 4)谈话:这些蝴蝶都到哪朵花上采蜜?请你连一连。挑选 267 说一说每个数位上的数都表示什么?5、我当口算小能手:(自主练习 5)请学生快速计算出这些口算题,再在小组中进行批阅和交流,请计算错误的学生找出错误的原因,全班进行点评。6、你说我写:(自主练习 6)活动时,可以2 人一组,一人说数,另一人写数;也可以3 人一组,一人说数,两人写数;还可以变化形式,一人说数,一人说组成,其它人写数,加强熟练程度。7、我来考考你“聪明小屋”是一道智力题,供学有余力的学生选做。教师可激发学生想出多种答案。这道题的答案有:
5、380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。三、总结提升:谈话:愉快的旅程就要结束了,看来今天大家都有了很多的收获,你都来说说吗?其实,还有很多数比1000 还要大,下节课让我们和手拉手学校的同学继续我们的数学旅程吧,相信你会更有收获的。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 15 页 -4 信息窗 2 第一课时教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第1517 页。教学目标1、使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动
6、,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。4、培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间相互合作、相互交流的意识。教学重点;经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。教学难点:通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。教学准备:预习提纲、计数器。教学过程一、感受身边的数据。名师资料总结-精品资料欢
7、迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 15 页 -5 1、师:我们以前认识过哪些数?你还记得哪些有关数的知识?能大声的说给同学们听吗?其实在我们身边还有更多,更大这样的数,你瞧:(多媒体出示信息窗 2 的情境图。)这是老师收集到的数据,你呢?(请学生汇报收集到的数据并展示。)二、认识计数单位“万”1、故事竞猜:课件出示故事画面森林里小猪、小熊、小猴比赛数数,大象当裁判。它们从989开始数,比比谁先数到5000。小熊是这样数的:989、990、991、992、993 小猪是这样数的:989、990、1000、1010、1020、1030、1040 小猴是这样数的:989、990、1000、200
8、0、3000(1)小朋友你猜猜谁先数到5000?为什么?数数都可以怎样数?(2)你能像小猴这样继续数下去吗?试试看。(3)在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨,当拨到 9000 时,问:再拨 1000 是多少?怎样拨珠?小结:10 个 1000 是 10000,这就用到一个新的计数单位“万”(板书:万),他所在的位置是什么?你能联系前面的知识说说吗?(4)今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表?(5)读数位顺序表。从右往左第一位是个位,第二位是名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 15 页 -6 2、感知“一万”。问:你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗?你们
9、觉得万这个计数单位大不大呢?你知道“一万”究竟有多少吗?我们来看看吧。A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上,我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000 米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗?(25 圈)(课件二)B、我们学校有多少人?(1036)想象一下,一万人大约有多少?(10 个我们学校这么多人。)(课件三)C、一张纸非常薄,10 张纸叠起来大约厚1 毫米。一万张纸叠起来有多厚呢?(1 米)(课件四)D、如果每秒数一个数,连续不停的数,数到一万,大约需要多长时间?(3 小时,就是同学们从上早自习起到第三节课下课那么长的时间。)(课件五)3、认、读、写万以内的数。刚才听你们读
10、起这些数时都那么流利,真不错。那你们是怎么读的呢?(1)认、读、写几千几百几十几教师一次在计数器上拨出3 个百、6 个十和 5 个一。问:这个数是多少?试着读一读。再问:你是怎样读的?再在千位上拨上2 个千。问:这个数是多少?试着读一读。再问:你是怎样读的?(千位上的“2”读作“二千”,百上的“3 读作“三百”,十位上的“6”读作“六名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页,共 15 页 -7 十”,个位上的“5”读作“五”。)学生齐读一遍。学生尝试写数。(一生板演,并讲解:千位上写 2,百位上写 3,十位上写 6,个位上写 5。)练习:师在每个数位上再添一个珠。问:有几个千、
11、几个百、几个十和几个一?3 个千、4 个百、7 个十和 6 个一合起来是多少?学生试读写,一生汇报,一生板演。(2)认、读、写万以内中间有0 的数。A、去掉百位上所有的珠(3 个千、7 个十、6 个一)。问:这个数是怎样组成的?你能读出它是多少吗?(强调:百位上一个单位也没有,要读作“零”。)你能写出来吗?(一生板演)B、去掉十位上所有的珠(3 个千、6 个一)。问:这个数是由什么组成的?应该怎样读?学生试读,指名汇报,强调:中间有一个0 或连续两个 0,只读一个零。学生尝试写数,一生板演。练习:师写出 6003,让学生说一说它的组成和读法。独立练习 P17 第 2 题(强调:末尾的0 不读)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年手拉手万以内数的认识_教案教学设计 2022 手拉手 以内 认识 教案 教学 设计
限制150内