苏教版小学数学五年级上册《 第五单元》优质课教学设计.docx
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1、个人备课笔记 课 题第一课时:小数乘整数执教日期执教班级五( )教学目标1.让学生在具体情境中经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,探索并初步小数乘整数的计算方法,会用竖式计算,正确率达到75%。2.在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括及合理推理能力。3.培养学生积极探索、自主验算的良好习惯。教学重点掌握小数乘整数的计算方法,能正确用竖式计算。教学难点计算方法的推导,积的小数位数的确定。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习准备,揭示课题。二、自学例1。1明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。2自学,导学单。3小组交流
2、。三、练习(一)适应练习。1“试一试”。2练一练第1题。3练一练第2题的4题。(二)口答练习。练习十第1题中的6道题。(三)整合练习。1练习十第3题。2练习十第4题。(四)原创题。一块长方形花圃,长5.8米,宽3米,这块花圃占地多少平方米?如果在花圃的四周围上篱笆,至少需要多长的篱笆?四、课作完成补充习题第44页上第2、3、4(下三题)、5题。提高题一个三位小数乘一个整数积是1,这个三位小数和这个整数分别是多少?说说整数乘法是怎样乘的?要注意什么?第(1)个问题该如何列式?为什么这两题既可以列成加法算式也可以列成乘法算式?说说你是怎样用竖式来计算小数乘整数的? 积的小数位数又是如何确定的?独立
3、计算,指名回答。自学完成导学单并汇报交流。小组讨论交流,总结计算方法。利用计算器快速找出答案独立完成,汇报交流。板书设计媒体呈现方案逐一播放课件教学反思个人备课笔记 课 题第二课时:小数点位置移动引起小数大小变化的规律执教日期执教班级五( )教学目标1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律,能够应用规律解决相应的实际问题。2.使学生在探索规律的过程中,经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动,体验探索数学规律,增强学习的兴趣和自信心。3使学生在参与数学活动的过程中,学会与人交流,逐步形成与人合作的习惯和意识。教学重点探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点
4、位置变化的规律。教学难点能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、口算揭题。二、自学例2、3。1自学例2。导学单2.交流内容3.适应性练习。练一练第1题。4.自学例3。导学单5小组交流。6. 第57页“试一试”。三、练习(一) 口答练习。练习十第5、6题。(二) 综合练习1.练一练第二题。2.练习十第7、8题。(三) 创编练习1把( )的小数点去掉后,这个数就扩大了100倍,变成21。2把3扩大1000,其实就是把小数点向( )移动了( )位,变成( )。四、课作完成补充习题第46页上第2、3、4、5题。提高题一个两位
5、小数去掉它的小数点后,比原来大了98.01,这个两位小数是多少?思考:为什么老师比计算器还快?5.04乘10、100、1000,得到的积与5.04比较,小数点位置是怎样变化的?是不是所有的小数乘10、100、1000都具有这样的规律?怎样把0.351千克改写成用“克”作单位的数。小数点移动的位数你觉得跟什么有关系?学生计算器计算与老师口算比赛。自学完成导学单并汇报交流。小组讨论交流,总结计算规律。交流完成导学单并汇报。小组讨论总结个别板演,集体订正。板书设计媒体呈现方案逐一播放课件教学反思个人备课笔记 课 题第三课时:除数是整数的小数除法执教日期执教班级五( )教学目标1.在具体情景中探索并初
6、步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理,会用竖式进行计算。2.在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。3.养成认真计算,自觉验算的好习惯。教学重点除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。教学难点除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习旧知,引出课题。1.用竖式计算。2.明确学习目标。二、学习例题4。1.根据信息提出问题,说出算式。2.尝试完成9.63。3.独立完成125,5.67,并检验计算的结果。4.小
7、组交流自己的想法。5.全班交流三、分层练习,巩固内化。1.基础题:练习十一第1题。2计算0.25 315 3.练习练习十一第2、3题。4.创编题:两种规格的牙膏的售价情况如下:A种牙膏买3支售价8.7元;B种牙膏买3送一,要付10.8元。购买那种牙膏比较合算?四、课堂作业1补充习题第48页2、3、4、5题。2.提高题:妈妈买了4千克桔子共用去10元钱,平均每千克桔子需几元?1元能买到多少千克苹果?如何计算整数除法?思考:怎样确定商的小数点的位置?商的小数点为什么要和被除数的小数点。计算小数除法你有什么体会?与整数除法比,计算时有哪些异同点? 计算小数除以整数时要注意什么?回忆整数除法竖式计算方
8、法。指名回答。交流自己的想法,找出错误的原因。组长组织,依次说说自己的方法。组员间相互检查并订正。组长记录,组员及时补充完善。交流总结及时补充,归纳算法。独立完成,集体订正。点名板演,集体交流订正。板书设计媒体呈现方案逐一播放课件教学反思个人备课笔记 课 题第四课时:一个数除以10、100的计算规律执教日期执教班级五( )教学目标1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000.的商。2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。3.结合规律方应用及解决实际问题的练
9、习,使学生体会学以致用的乐趣,激发学生主动探索数学规律的兴趣。教学重点理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。教学难点运用规律口算一个数除以10、100、1000.的商,尤其是位数不够时的口算方法。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、创设情境,引入新课。1. 口答。2. 明确课题和学习目标。二、目标驱动,自主学习。1.出示:导学单。用计算器计算21.5除以10、100、1000的得数。3. 完成例6。三、全班交流,提炼建模。四、分层练习,巩固内化。1.基础题:完成“练一练”。2.专项题:练习十一第4、5、6、7题。3.创编题:把一个小数的小数点先向右移动五位,
10、再向左移动三位后是20.35,原来这个小数是( )。五、课堂作业。1补充习题第51 页1、3、4、5、6题。2.提高题:某电影院售票处在一个中午共售出32张(分成人票和儿童票)。已知成人票每张2.5元,儿童票每张1.5元,共收入68元。这个售票处售出了几张成人票?几张儿童票?一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律?观察每题的商与对应的被除数中小数点位置的变化,说说你有什么发现。说说自己是怎样想的?指名回答点名说说发现并再任意写两个小数验证发现。组长组织,依次说说自己的方法。组员间相互检查并订正。组长记录,组员及时补充完善。说说自己的收获。独立完成并说说想法。板书设计媒体呈
11、现方案逐一播放课件教学反思个人备课笔记 课 题第五课时:第62-63页练习十一第816题。执教日期执教班级五( )教学目标1.通过练习,进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,能比较熟练地进行计算。 2.通过解答一些实际问题,培养数学的应用意识,提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。教学重点熟练掌握计算方法,会用所学知识解决实际问题。教学难点会用所学知识解决实际问题。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、直接揭示课题,提出目标要求。二、自主练习,交流提炼。1、基本练习。完成书本第62页第8、9题。2、 创编题。菜市场有一种母鸡,每千克卖12.8元。王师傅带了10
12、0元钱,够买8千克这种母鸡吗?3、分层练习,巩固内化。专项练习。完成书本第63页第10、11、12、13、14、15、16题。拓展题。完成书本第63页思考题。三、全班交流,提炼建模。四、课作。完成补充习题第50页上第3题,第51页上5、6、7题。提高题某人执行爆破任务时,点燃导火索后往70米开往的安全地带奔跑,其奔跑的速度为7米/秒,已知导火索燃烧的速度是0.112米/秒,问:导火索的长度至少多 长才能确保安全。(得数保留一位小数)思考:解答以上题目关键是什么?需要注意什么?除数是整数的小数除法的注意点?想办法验证答案,确保做对。组内核对,让做错的说说算法。共同分析组内错题的错误原因。指名回答
13、,及时补充。板书设计媒体呈现方案逐一播放课件教学反思个人备课笔记 课 题第六课时:第64页例7、“试一试”、“练一练”、 练习十二第13题。执教日期执教班级五( )教学目标1. 让学生自主探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法,并能正确进行计算,正确率达到75%。2.在探索计算方法的过程中,培养初步的推理和抽象、概括的能力;进一步体会数学知识之间的内在联系。3培养学生的友好合作意识和自主探究解决问题的能力。教学重点自主探索小数乘小数的基本笔算方法,初步掌握计算技能。教学难点积的小数位数的确定。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习准备,揭示课题。二、自学例7。三、练
14、习。(一)适应练习。1.完成 “试一试”。2、解决1.31.21.56练一练1、2。(二) 专项练习。练习十二第1、2题。(三)整合练习。练习十二第3题。(四)创编练习。根据4867=3216,你能填一填吗?( )( )=0.32( )( )=0.3216( )( )=0.3216四、课作完成补充习题第52页上第2、3、4(下三题)、5题。提高题某人买一件物品时,付给营业员70元,营业员把这件物品标价的小数点看错了一位,找他64.75元,他说找多了。这件物品的标价是多少元?小数乘整数的计算方法?说说你怎么估算的?哪种答案正确,说说理由。说说怎样用竖式计算小数乘小数?让学生说说两个乘数的小数位数
15、与积的小数位数有什么关系?小数乘乘法应该怎么计算?尝试用竖式解答,组内讨论小数乘小数的方法。独立完成并指名交流回答。学生独立完成。独立完成,指名交流汇报。板书设计媒体呈现方案逐一播放课件教学反思个人备课笔记 课 题第七课时:第66页例8及相应的 “练一练”、 练习十二第47题。执教日期执教班级五( )教学目标1.经历自主探索积里点小数点时位数不够的方法,理解算理,并能正确计算。2.培养比较、概括、类比迁移的数学思维能力,初步的推理和抽象、概括的能力。3.感受数学的魅力,增强数学意识,提高学习数学的兴趣。教学重点积里小数点的位置,使学生掌握确定积的小数位数时,位数不够时用“0”补足。教学难点数学
16、思维方法的指导。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、揭示课题,认定目标。出示书上的挂图,交流预习作业。二、自主学习,建构模型。1自主学习导学单。探讨0.280.28=2.总结方法。三、组织练习,完善认识。1、基础题:“练一练”。2、专项题:练习十二第4题。练习十五的第6题。3、整合题:练习十二的第7题。四、课作。完成补充习题第53页上第2、3、4、5、6题。拓展题:用12.4米长的篱笆靠一面墙围成一个宽2.4米长方形猪圈。这个猪圈面积最大是多少平方米?获得哪些信息?花架的占地面积是多少平方米?出现什么问题?(不够四位)怎么解决呢?说说当积的小数位数不够时,怎么办?如
17、何确定积得小数位数?观察挂图,回答提问。小组内讨论,找出方法。同桌间互相说一说。板书设计媒体呈现方案逐一播放课件教学反思人备课笔记 课 题第八课时:积的近似值执教日期执教班级五( )教学目标1.能根据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度,理解求得积的近似数时,小数末尾的0不能去掉。3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。教学重点会用“四舍五入”的方法求积的近似值。教学难点求近似值过程中的连续进位。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、揭示课题,认定目标。二、自主学习,建构模型。三、组织练习,完善认识。1、基础题:完成
18、“练一练”第2题。2、专项题:完成练习十二的第8、9、第10、第11题。四、当堂检测,评价反思。1补充习题第54页第14题。2创编题:一次数学测验,全班平均分是91.2分,已知女生有21人,平均每人92分,男生平均每人90.5分,求这个班男生有多少人?“精确到个位、十分位、百分位、千分位”是什么意思?1.9736精确到十分位是2.0,这个0能不能省略?用竖式计算的正确答案是多少?求近似数时要保留几位,四舍五入求近似数时要看哪一位?结果后面用什么等号,为什么?说说做第题的时候是怎样想的?指名回答问题。根据问题同桌间交流讨论并汇报。说一说求近似值的方法。个别交流自己的想法。独立完成,指名汇报交流。
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