苏教版小学数学五年级上册《 第四单元 小数的加减法》优质课教学设计.docx
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1、个人备课笔记 课 题第一课时 小数加法和减法教科书第48页例1及试一试、练一练,练习八13题执教日期执教班级五( )班教学目标1、经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。教学重点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学难点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整1、 温故知新,知识迁移1、检查预习作业。2、出示复习题二
2、、深层探究,验证猜想1、出示例1 2、看图上的四样商品的价钱,选择两件商品并算出总价。 (1)算一算钢笔和笔记本一共多少钱(2)继续算一算:钢笔和讲义夹的总价,钢笔和水笔的总价。 三、自我挑战,内化方法(3)笔记本和讲义夹的总价 3、减法计算四、巩固练习,提升能力五、总结评价,交流体会你们觉得小数加法应该怎么算?同学们,根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?你能解决吗?(1)钢笔和笔记本一共多少钱? 问:这个“11”哪里来?为什么8加的是3而不是4? 要注意什么? 追问:那该对齐什么?(小数点) 补充:把8改写成8.0,体会小数点对齐。 那你做这样的题时,会不会把小数点和小数部分的0补出来?
3、(2)讲义夹和水笔的总价是多少? 指名列式,板书竖式。 指出:竖式上算出的结果是两位小数,写在横式上的时候要化简成7.4(3)列竖式计算,再次体会小数点对齐。 小结:今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同? 要注意那些地方? (4)看黑板上的信息,问:笔记本比讲义夹便宜多少钱? 指名列式指导学生完成练习提出猜想交流提出的问题。 (1) 口答算式和结果,板书:83.4=11.4(元)补充竖式说算理(略)。 仔细观察小数加法:右边不对齐。说说计算小数加法的注意点。得出结论:没必要补,(2)观察竖式,体会“小数点对齐,就等于相同数位对齐”。 算出结果:7.40(3)列竖式计算,再次体会小数
4、点对齐。都要相同数位对齐,从低位加起,满10进1。小数点对齐就是相同数位对齐;竖式上正常计算,横式上要化简。(4)板书竖式(略) 说说要注意的地方。完成练习。交流体会。板书设计 小数加法和减法4.7 5 4.75 4.75 + 3.4 +3.4 -3.4 5.0 9 8.15 3.35 小数加减法要先把小数点对齐,然后相加减。媒体呈现方案1.出示复习题2.例题1情景图3.探究小数加减法算理的演示图片4.相关练习图片教学反思个人备课笔记 课 题第二课时 一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法教科书第49页例2及试一试、练一练,练习八412题。执教日期执教班级五( )班教学目标1、经历探索一位小
5、数减两位小数、整数减小数的计算方法,进一步理解小数减法。 2、经历运用数学知识解决实际问题的过程,感受数学知识在生活中的广泛应用。 3、在参与数学学习活动的过程中,养成独立思考、自觉验算的习惯,获得成功的体验。教学重点探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法;引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学难点当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、回顾引入,揭示课题1. 复习: 口算81.4,读,说说正确的计算方法。补充竖式,指出:小数点对齐后相加。 2.这节课,我们继续探索一位小数减两位小数、整数减小数的计
6、算方法3.板书课题二、自主探究,学习新知1.出示例2情境图。2.解决:84.75的计算和验算3.解决提出的其它问题三、巩固练习,内化方法1、完成练一练: 2、完成练习八的部分题目。四、回顾反思,交流体会1、提前板书书上的4件商品的单价。 问:昨天我们利用这些信息,学会了小数的加法和简单的小数减法。 说说小数加、减法要注意什么?(小数点对齐后加减,化简) 1. 同学们,根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?你能解决吗?2. 指竖式问:这题在计算时有什么困难?怎么解决?(引导:被减数小数部分没有,要补0,变成8.00后算。8.004.75时,可以先不考虑小数点,当成是整数减法来算) 3. 怎样验算
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