浅谈初中英语写作教学_浅谈初中英语教学中的德育教育.docx
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1、浅谈初中英语写作教学_浅谈初中英语教学中的德育教育浅谈初中英语教学中的德育教化刘志妮在教化的全面改革中,新课标的基本理念之一就是面对全体学生、注意素养教化。这一目标也是初中英语学科素养教化的总体目标,其中就包含了德育目标。有关教化界人士说:“我们培育的学生假如道德素养不合格就是危急品。”许多人认为德育是政治老师或班主任的事,与英语无关。其实不然,我觉得英语教学中的德育教化也是实施素养教化行之有效的途径之一,德育教化应贯穿于每一学科。怎样在英语课堂上实施德育教化呢?我在教学实践中做了一些探讨、尝试,现对一些行之有效的方法和体会归纳如下:一、结合教学内容,挖掘德育素材初中英语教科书里就有很多德育方
2、面的教学材料。比如: 第一课“Friends”,主要描写挚友之间的品德,隐形的德育因素就是我们应当和一个怎样的人交挚友,于是我在设计教学情境环境时让学生自由的探讨一个问题:“What is atrue friend like?”同学们自己探讨,最终得出结论:“A friend in need is afriend in deed.”经过这样的探讨和学习,学生就不会盲目的去交挚友,建立自己正确的择友观。二、建立和发展良好的师生关系对于初中学生来说,师生关系不仅是教化关系,也是一种心理和道德关系,对于学生的心理发展有重大影响。良好的师生关系是轻松渗透德育并取得良好效果的重要因素,应当引起我们的充分
3、重视。我们要变更传统的师德观念,让学生在生活和学习中体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解、宽容,同时受到激励、鼓舞、指导和忠告,形成主动的人生看法体验,受到一种精神教化。与此同时,老师应树立“一切为了每一位学生的发展”的观念,树立正确的学生观,理解学生、酷爱学生、真诚的对待学生,成为他们学习生活中的良师益友。建立了这种良好的师生关系,学生喜爱和你相处,也就喜爱你所教的课程,老师就很简单激发学生的学习爱好及剧烈的求知欲。与此同时,也能使学生对老师产生一种信任感,简单深化学生的心灵深处并产生主动的感召效应。三、提高老师的自身素养和人格魅力老师的言行举止能对学生起到一个示范和榜样的作用。对于
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