2022年音乐小学一年级上册《咏鹅》说课稿 .pdf
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1、咏鹅说课稿一、说教材1、我说的本节课是人音版音乐上册,一年级第四课歌曲 咏鹅。这课是围绕音乐与大自然这一主题,根据学生喜爱小动物的心理特点而选编,咏鹅又是从国家倡导少年儿童能吟唱一定数量的唐诗歌曲的角度而编排。这首歌曲是黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲,全曲为四二拍,歌曲为五声宫调式,旋律流畅,为规律的四句式结构。它描写了儿童眼中鹅的可爱形象,诗歌充满童趣,教材选择天真、活泼童趣,歌曲生动的体现出“鹅的生动形象”悠闲自在。这首歌曲从学生兴趣学习的基础出发,利用孩子们喜爱动物的天性,培养和挖掘他们心灵中美好的情感。通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。2、说教学目标情感目标通过
2、学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象,让学生体会古诗新唱的韵味。认知目标学过学唱歌曲,运用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练习,从音乐的基本要素入手积累经验。能力目标通过为歌曲学唱、创编律动动作,培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。在音乐听觉感知基础上认读乐谱。二、说教法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 7 页 -根据教材的特点及这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点。我采用以下几种教学方法:1、唱游法:通过游戏更加能活跃课堂的气象,激发学生的学唱热情。2、情境教学法:通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣,从而用歌唱、动作等把它表现
3、出来。3、演示法:展示图片、课件、示范性范唱,使学生获得直观、具体、生动、真实的感性知识。4、律动教学法:通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。5、柯达伊手势教学法:通过手势形象作用来提示学生发音,还可以通过手势变换及高低不同,帮助学生直观区别不同音高,形成正确的音准概念。三、说学法根据小学低年级学生好动、好奇、好胜的特点及教材的内容,在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、听唱、表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力,调动学生的积极主动性。四、说教学重难点1、了解音乐念白部分的节奏及明确休止符在歌曲中的作用,能在掌握后,通过律动表现出来。2、能够通过演唱及律动,让学
4、生感受动“鹅”的音乐形象悠闲自在。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 7 页 -五、教具准备多媒体、钢琴、头饰六、说教学过程一、组织教学。学生做小鸟飞律动一起去寻找春天。(入室就座)设计意图:愉快而熟悉的音乐让学生进入愉悦的音乐氛围中。二、导入新课1、猜谜语,欣赏鹅的图片。播放歌曲伴奏,师出谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子。2、引导学生有韵味的背诵古诗咏鹅,播放课件让学生欣赏咏鹅图片并对诗歌作者几大意加以解释。设计意图:用谜语激发学生的学习兴趣,通过背诵古诗及了解作者和诗的大意进一步体会诗的意境。三、教授新课师:以往我们都是朗诵 咏鹅,今天我们为它
5、谱上曲子唱 咏鹅。(课件展示:歌谱)1播放音乐课件,让学生体验歌曲情绪。设计意图:播放多媒体课件依据歌曲中出现的事物,古诗的韵味,大白鹅在湖面畅游的形象,运用多媒体创设动画及歌曲相配合的情境),让学生认真聆听,欣赏歌曲咏鹅,感受“鹅”的美丽姿态,聆听优美的音乐,激发学生学习歌曲的欲望。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 7 页 -2、复听歌曲,邀请学生随老师作律动,并提问这首诗在歌词中共出现几次。设计意图:带着问题听赏,在感受的同时让学生进一步了解歌词。3、新歌教学及节奏、旋律复习、巩固。(1)出示完整歌谱及节奏型。让学生们初步的学习及掌握,让学生更易学习,进行分段教
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