人教版七年级(下)语文教学计划.doc
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1、人教版七年级(下)语文教学计划刘彦平 2011、2一、 学情分析因为是刚刚接上108、109,对学生不太了解,但是从上届老师反映的情况来看,学习语文的习惯养成差。学习比较盲目,目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。积累较少,阅读面不广。二、指导思想培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。必须面向全体学
2、生,使学生获得基本的语文素养。三、发展目标1、 知识与技能目标正确理解和运用祖国的语言文字,具有基本的阅读和听说能力,养成良好的语文学习习惯,掌握精读和略读的方法,提高阅读速度,培养朗读课文的技巧,背诵基本课文中一些精彩片断,培养欣赏文学作品能力,养成读书看报的习惯。了解文中出现的重要作家、作品常识,了解描写方法,修辞方法、词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。2、 过程与方法在授课的过程中注意学生实际能力的培养,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生热爱社会主义的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生文化品位。3
3、、 情感态度和价值观目标通过多种形式进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,使语文课不仅是学生们获取知识的平台,更是提升他们精神境界的重要途径。四、教学内容梳理分析七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,从百草园到三味书屋中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上
4、描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;丑小鸭是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。假如生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;最后一课以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;土地的誓言是端木蕻良在“九一八”
5、十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。木兰诗勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。 第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(邓稼先杨振宁),有艺术家贝多芬(音乐巨人贝多芬何为),有诗人、民主人士闻一多(闻一多先生的说和做臧克家),有个性鲜明的作家群(福楼拜家的星期天莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫(孙权劝学)。 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如社戏中的乡村戏剧;口技中的民间传统艺术;安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术;竹影中的绘画艺
6、术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像社戏,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;竹影中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现。因此,这个单元的学习内容是多方面的。 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。伟大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,荒岛余生节选自鲁滨孙漂流记中鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大,登上地球之巅(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿
7、辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。 第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。珍珠鸟(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,华南虎(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,马(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦。 从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路
8、、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。 综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如,“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,在为学生
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- 人教版七 年级 语文 教学计划
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