《钓鱼的启示》教学片断与评析.doc
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1、从生活中来,到生活中去钓鱼的启示教学案例片断与评析襄阳市樊城区太平店实验小学:胡海艳联系电话:18271258242从生活中来,到生活中去钓鱼的启示教学案例片断与评析【片段一:设境质疑、合作探究】(生读钓鱼、放鱼的段落。)师:“我”好不容易钓到一条鲈鱼,爸爸却让放掉,他是不喜欢这条鱼吗?生:不是,我觉得爸爸很喜欢。师:你从哪里看出来的?生:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。生:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。生:我觉得这两句话中的“欣赏”“盯”,既写出了父亲看鱼,又写出了他的心情很高兴。生:如果父亲不喜欢他就不会看了又看。师:这几位同学说得很好。父亲既然这么喜欢这条鱼,但他却坚决的对“我”说:“
2、孩子,你得把它放回湖里去”,他在说这句话时这句话时,想过些什么呢? 师:反复读书,认真探究,是解决问题的最好办法。下面请同学们分组研究这个问题。(提出分组研究讨论时的策略和方法:由语文组长组小组进行群学,小组内同学论流发言,其他成员补充、质疑)(生讨论研究,教师巡视,点拨引导。)师:下面请同学们汇报交流,按照分工,一个人发言汇报,小组其他成员补充,其余同学注意倾听。规则是:先说父亲想过什么,然后读读文章中相关的句子,后说说自己的理解。(生汇报交流,师相机点拨。)父亲想过:生1、放不放呢?现在是没人看见,但现在离鲈鱼捕捞开放日还有两个小时,应该让儿子懂得不管有没有人看见都要自觉遵守规定,让儿子把
3、这条大鲈鱼放掉。生、让儿子放掉这条大鲈鱼,儿子肯定不愿意,做起来会很困难。生、如果我让儿子把鱼带回家,儿子以后遇到这种事就会不遵守合同法律法规了。会把不属于自己的东西想办法变成自己的。生、要让儿子从小就学会抵挡住像大鲈鱼那样的诱惑,对儿子的成长有好处。生5、师:可见,父亲虽然让我放跑了一条鱼,我却得到了什么?生1:遵守社会公共制度的好习惯。生2、遇到诱惑时能自觉抵制了。师:可见,确实是有失才有得呀。所以咱们一起来坚决的读出父亲的话生齐读:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”片断评析 教师在引导学生学习这一部分时,先让学生理解父亲对鲈鱼的喜爱之情,然后体会
4、父亲为什么要我放掉鲈鱼,但并没有直接让学回答父亲为什么要我把鲈鱼放掉,而是让学生走出文本,深入父亲的内心,想一想,父亲坚决的让我放鲈鱼时心里想了些什么,引导学生在分小组群学讨论的基础上,感受父亲的内心想法,进而认识到父亲让“我”放鱼的良苦用心。但是教师并没有满足于让学生明白这样只是因为有禁止捕捞鲈鱼的有关规定这一点,更重要的是让“我”领悟到无论在什么时候,有没有监督的情况下,都应该自觉地遵守社会公德这一层面上。给了学生思考的空间,学生会还给我们精彩的展示,学生从正站在父亲的角度设处地进行了思考,放了鲈鱼儿子会怎么样,不放鲈鱼会对儿子带来哪些负面影响,最终得出“有失才有得”的深刻道理。整个片断,
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