王文香低年级如何进行有效的识字教学.doc
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1、低年级如何进行有效的识字教学平罗县城关第一小学 王文香 小小汉字,奥秘无穷。识字是阅读和表达的基础,是小学低年级语文教学的重要内容,也是难点。对于刚踏入小学阶段的孩子来说,识字过程中也十分枯燥和抽象的。随着新课程标准的具体实施,低年级的识字量大幅度增加,要求学生在一、二年级共认识常用汉字1800个。如此大量的识字,靠机械的灌输和学生的记忆是不行的,这样会耗费太多的时间,甚至可能造成学生的厌学情绪。因此学生在学习中如果能找到简略、合适、有效的识字方法,那将会大量提高学生的识字效率,而对于低年级的学生来说,这些都要靠教师在教学中作好正确的引导。我长期担任小学低年级语文教学工作,现就对低年级识字教学
2、作一些粗浅的看法。一、激发学习兴趣 爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”的确,识字对于低年级的学生来说,是枯燥乏味的,要让学生轻松地学习生字,首先要提高他们对汉字的学习兴趣。小学语文新课程标准也把学生“喜欢学习汉字,有主动的识字愿望”列入教学的第一目标。怎样激发他们的学习兴趣呢?可以从以下几方面入手: 1、老师向学生介绍中国古代灿烂的汉字文化。汉字是当今世界上通用的文字之一,也是使用人口最多的文字。她经历了漫长的历史变迁,是中国文化的精髓。让学生初步感受汉字的博大精深,从而激发他们学习汉字的热情。 2、采用多种形式,让学生“乐”学。可以在班内举办各种形式的比赛活动:识字运
3、动会、朗读比赛、书写比赛等。通过这些活动,可以让每一个学生展示他在汉字方面的某一优越性,让他们提高对汉字的学习兴趣,从而提高学生的识字能力。我在教授生字时,都会让他们分组进行比赛读或写,发现学生有浓厚的兴趣,在教学时,都收到了事半功倍的效果。 3、多表扬鼓励。 低年级学生思想单纯,喜欢表扬,只要教师一表扬,便劲头十足,往往会有出色的表现。一位教育专家曾经说过:“要学会哄孩子”,“要准备一百顶高帽给学生戴,要真心实意地给他们戴”。因此,教师在教学中,应以表扬为主,常挂嘴边的是“不错!”“你读得真好!”“你真棒!”“有进步了,老师真为你高兴!”“继续努力” 还可以采用肢体语言,如:向他翘起大拇指等
4、。有时,学生说得好,我还会和学生一起鼓掌,于是学生学习的兴趣就更浓了。 二、交给学生各种方法,让学生“会”学 1、联系形象识字。新课标在低年级的识字又特别是一年级上册的识字学习中,象形字占有很大的比例,如:在口耳目一课中,课文利用形象的实物图和古代象形字的结合,让学生轻松地认识了这些汉字,而且让他们记忆深刻。如:学习“羊”字时,可以结合羊的图画,让学生认识“羊”上两点就是它头上的“角”。再如:鱼、木、山、水、火等等,对这些字我们都可以用同样的方法认识它们。这样一想,这些字就会深深地印在脑子里,学生的想象力也得到了发展。 2、联系实际,比较识字。在低年级的识字教学中,有许多形近字,我们可以采用联
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