翻转课堂背景下的语文教学情境创设的探析.docx
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1、翻转课堂背景下的语文教学情境创设的探析 语文教学是一切学科学习的基础,也是学生培养理解能力的重要学科。如何加强语文教学效率,提高学生对语文学科的兴趣一直是教育者致力研究的方向之一。而近年来开始在全球教育领域席卷的翻转课堂模式无疑为语文教学打开了一扇创新的大门,在翻转课堂的背景下进行情境教学,不仅能提高学生的参与度,实现真正意义上的师生共同交流,也能增加学生对语文的热情,使其了解语文的魅力所在。本文将介绍翻转课堂的基本概念与发展,重点阐述语文情境教学实施的方法以及教学情境创设的作用,突出其重要性,以期对语文教学的发展给出一点建议。 关键词:翻转课堂;情境教学;语文教学 一、“翻转课堂”的基本概念
2、与发展历程 翻转课堂的最初目的,是为了方便处于山区的由于各种原因无法及时到达学校进行学习的学生能够在家里完成该堂课的内容学习,从而制定出来的这么一个学习方法。所谓翻转课堂,简单地理解,即是知识的学习与运用被反转过来,平时我们的学习,获取知识在课堂,回家做作业时运用所学知识进行解答,而翻转课堂的流程则与之相反,学生通过视频等多媒体工具在家里进行课程的学习,课堂则成为知识交流与应用的场所。值得注意的是,翻转课堂并非简单的教学与作业完成的顺序颠倒,它是一个教学流程的翻转,是从根本上转变知识来源及应用场所的一次教学创新。 随着萨尔曼可汗创立可汗学院,并且该学院的视频课程在全球范围内广泛流传,翻转课堂的
3、热潮正面袭击着传统教育模式,引发了各国教育工作者对教学模式的思考。翻转课堂的优势在于学生能在真正意义上把握学习的主动权,控制学习的进度与强度,对于理解能力较弱的学生,能够通过多次视频学习来弄懂知识,而能力较强的学生则可以提前进入下一个内容的学习,与课堂上一次性讲课完毕相比,翻转课堂的视频学习更顾及到学生之间的差异性。 翻转课堂的核心在于其视频教学。使用视频教学并非能使教师松一口气,相反,对教师的教学能力是一个巨大的考验。要制作一个教学视频并且要使学生自己在家里也能体会到课堂的氛围,隔着机器也能融入教师所讲授的内容当中实非易事。并且翻转课堂充分研究到学生的注意力集中最大时长,一定程度上限定了视频
4、长度,再者,翻转课堂由学生掌握学习时间,过长的视频容易使学生产生厌倦心理从而放弃自主学习,因此,10分钟左右的短小教学视频成为翻转课堂的主流,每一个视频仅针对某一问题进行解答,其专题性比普通教学有所增强。 二、语文教学中实现翻转课堂的基本要求 (一)语文教学的场所不应局限 有人认为通过视频学习一定是在家里或室内,这种想法显然是被旧模式的课堂所局限,既然翻转课堂给予了学生更大的自由,自然学习场所也可以有更多的变化,语文学习在于培养文学性思维,在于丰富学生的情感,户外也许是更适合学生发挥想象的学习场所。 (二)语文教学需要情境的创设 通过视频教学,教师语言的感染力也许会下降,课堂中国共产党同学习的
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- 翻转 课堂 背景 语文 教学 情境 创设 探析
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