观潮教学片断与评析.doc
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1、 观潮教学片断与评析 培森小学:韦梅芳观看录像,感受情景师:学得真不错,你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧!有没有见到过?生:(遗憾地摇摇头)没见过。师:别遗憾,我呀,把这大潮给录下来了,想不想看生:想。师:我们就一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观。电脑播放录像(学生看钱塘江潮录像,不时发出惊叹声。)师:感觉怎样(生:声音大、震耳欲聋;场面很壮观)四、突破重点,指导朗读师:刚才录像里潮水的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀?生:课文3、4自然段。师:自己读读3、4自然段,哪些描写潮水的语句你特别喜欢的,用笔划出并努力把它读得精彩些,待会儿读给大家听。生:(自由读).案例评析:观潮是一篇以
2、写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。,效果感觉良好。教学中,学生通过充分读,学生实现了在读中自学,读中自悟,读中自得,读中展示;通过自己领悟,激发了学生的思维和情感体验通过小组合作,动静转化,使学生的参与意识,学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟,议中深入”,学生不仅读懂了课文,而且体会到祖国山河的壮丽,感受到祖国语言文字之美。学生在通过听力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法,这一难点也得到突破。不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多,积累语言这一练的环节因时间把握不够,如句子比较、背文方法的指导、成语积累的训练就稍嫌不足了。我想可能是我教学设计安排的容量是否过多,因时间的问题我在教学时就临时作了一些调整或缩简,但它们都将是我的收获,我的所得。
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