2022《献给母亲的歌》教学反思.docx
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1、2022献给母亲的歌教学反思献给母亲的歌教学反思作为一名到岗不久的人民老师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是我为大家整理的献给母亲的歌教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。献给母亲的歌教学反思1一活动背景:新课标教材人教版语文八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文我的母亲(胡适)之后,由课内向课外的延长,培育学生健康美妙的伦理亲情,引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。位桥二中是一处农村初中,学生家长常常劳作在田间地头,日出而作,日落而息。百分之八十的学生是寄宿生,每周回家一两次,很少有机会与父母倾心沟通,难免产
2、生隔膜,本次综合性学习是消退两代人之间的隔膜、增进感情的契机。二、活动目的:母爱,如同阳光和空气,我们沐浴其中而经常不知不觉。回首往事,我们才幡然醒悟,母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的相识母亲,体会母爱的关爱,培育孝敬母亲的情感;全面了解母亲一生的酸甜苦辣,能够理性的思索母爱;培育用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情感的实力。三、活动组织与安排:全班分为六个小组,每八人一组,活动过程中组长适当分工,组员各负其责,每周一次组内沟通。本活动拟用三周,分三个阶段:第一阶段:1.唱歌曲只要妈妈露笑脸妈妈的吻懂你等。2利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料:(1)描写母爱的诗歌、
3、小说、散文等文学作品。(2)新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。(3)描写动物世界母子之情的作品。(4)呈现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。其次阶段:1利用周日与母亲闲聊,了解母亲童年到青年时期的生活,她曾经有过的幻想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣,以自己的希望和要求。2给母亲唱一首歌,做一件有意义的事情。3针对以上内容,写一则日记,谈谈自己对母爱的思索与相识。第三阶段:各小组总结学习收获,集体沟通学习成果。四、活动成果展示沟通设计:(邀请部分家长参与)(一)导入:黎巴嫩诗人纪伯伦说过:“人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼,就是母亲;最美妙的呼喊,就是妈妈。”近一段时间我们也了解
4、了妈妈,今日我们就把感受到的爱说出来,把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲妈妈的吻。(二)小组成果展示:1、感受母爱:各小组选择一项最有价值的材料参与集体沟通。朗诵诗文;展示相片、图画;播放音像资料。2、走近母亲:(1)家长代表谈母亲的心声。(2)你的母亲是怎样的?围绕“我的母亲”这一话题小组举荐代表进行演讲或讲故事。3、回报母亲:以“妈妈,我想对您说”为题,写一篇文章,结合母亲对自己的关爱和教化,写出自己最想表达的心声。(三)课下接着开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲懂你中结束本课。五、活动反思:本次综合性活动简单实施,且是学生和家长乐意接受的内容,所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的相
5、识。新课标提出“语文老师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,活动中我引导学生从课堂走向了家庭,学生通过与家长沟通,相识到了父母生活的艰辛,了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合,是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了健康成长。许多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活,现在他们已经起先洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着:“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的,所以不顺心时我就发脾气,不上学,现在我真正相识到了他们生活的艰辛,我应自己做事,好好学习,不让他们再为我操劳。”可以看出同学们从生活上到思想上都
6、受到了教化。有的父母在学生日记本上也写了几句话:“感谢老师采纳这种方式让孩子体谅我们”“孩子在家比以前懂事多了”更可喜的是开学初准备辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱,并且说为了孩子将来,无论如何也要让他读书。一次综合性学习,培育了学生的语文实力,教化了学生,感化了家长,真是一举多得。献给母亲的歌教学反思2意想不到的是,综合性学习献给母亲的歌课堂效果特好。上周末时,我布置了作业让学生回家采访妈妈在哺育孩子成长过程的酸甜苦辣。课堂上孩子们一个个争先恐后的讲妈妈的故事,他们的主动性太高了,史无前例,或许他们是想让更多的人知道自己妈妈的宏大。一个个故事真挚、恳切、感人。字字句句饱含着母亲
7、对子女的一片爱心。讲着、讲着,有些学生的内心受到震撼。分明的,我看到了泪花在他们眼眶里闪耀。最终,李忠慧的眼泪流出来了,李晓倩同学讲着、讲着,声泪俱下,哽咽住了,无法接着讲下去。好多女孩子哭了,连一向坚毅的男孩子也流出了眼泪。我知道,他们的心与母亲的心产生了情感的共鸣,他们最终理解了母亲的爱。同学们都是在泪光中沟通着对母爱的理解。想到母亲节即将来临,于是我让学生动笔写想对妈妈说的话。一篇篇作品成了同学们歌颂母爱的动人诗篇。这种写作的实践,激起了他们的情感,使学生们为之动情。列宁说:“没有情感,就从来没有也不行能有人对真理的追求。”白居易说:“感人心者,莫先乎情。”这些话道出了情感教化的真谛。本
8、活动中我引导学生从课堂走向了家庭,学生通过与家长沟通,近距离的与母亲接触,了解了她们的生活状况,相识到了她们生活的艰辛。更重要的是母爱得到了升华。正是无心去关爱他人,关爱社会,关爱世界。可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教化。这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感,消退了对母亲的误会与偏见,促进了与母亲的沟通与沟通,激发了对母亲的理解与酷爱,培育了学生健康的思想品质。在孩子与母亲间架起了一座漂亮的心灵之桥。语文学习与生活相结合,是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了教化,更有利于他们的健康成长。通过这次活动,多数学生一改有话不愿和家长说,有事不愿与父母谈的习惯,对
9、母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。献给母亲的歌教学反思3其次节课,我们班在阶梯课室里学唱*的吻和烛光里的妈妈,起初是无比兴奋的,但走出教室的门,却个个面无表情,你要我们学唱*的吻我们乖乖地学唱着,你要我们学唱烛光里的妈妈我们也乖乖地学唱着,你可否听出,这是没有效果的,这只是一种形式,不带太大的感情,因为我们处于被动状态。如此牵强的歌声只让人听了没感觉,他们木然的表情,使我有一种无可名状的冲动,促使这么胆小的我英勇地走出座位,站在你的面前要求你放真的爱你,惋惜您按错了键,弹出了两个窗口,使得出现了两个视频,放出来的歌不知所谓。就这样错过了一场精彩的场面。你可知道李立诗、张志豪、刘付炳达等
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