第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标.ppt
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1、新课标新课标人教人教A A版版 新课标(新课标(RJA)新课标新课标 本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件,如需要修改课件,请双击对应内容,进入可编辑状态。件,如需要修改课件,请双击对应内容,进入可编辑状态。如果有的公式双击后无法进入可编辑状态,请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态,请单击选中此公式,点击右键、此公式,点击右键、“切换域代码切换域代码”,即可进入编辑状态。,即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”,即可退出编辑状态。,即可退出编辑状态。第第2020讲讲基因突变和基因
2、重组基因突变和基因重组第第2121讲讲 染色体变异染色体变异第第2222讲讲 人类遗传病人类遗传病第第2323讲讲 从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程第第2424讲讲 生物的进化生物的进化目目 录录第七单元生物的变异、育种与第七单元生物的变异、育种与进化进化返回目录返回目录高考纵览高考纵览知识点2012年2013年2014年基因突变、基因重组和染色体变异基因突变新课标全国卷T31、北京卷T30、广东卷T28山东卷T27、广东卷T28、海南卷T22、上海卷T25浙江卷T6、江苏卷T13染色体变异上海卷T13/T16、四川卷T5、江苏卷T7基因重组山东卷T27、浙江卷T32、江苏卷T14、海
3、南卷T28山东卷T27、福建卷T5、安徽卷T4、北京卷T30上海卷T10、四川卷T11、北京卷T30返回目录返回目录高考纵览高考纵览低温低温诱导诱导染色染色体数目体数目变变异异山山东东卷卷T4人人类遗传类遗传病病江江苏苏卷卷T6/T30安徽卷安徽卷T31、广广东东卷卷T28、重重庆庆卷卷T8、江江苏苏卷卷T31广广东东卷卷T28、上海卷上海卷(七七)、天津卷天津卷T4生物生物变异变异在育在育种上种上的应的应用用变异在变异在育种上育种上的应用的应用江江苏苏卷卷T28浙江卷浙江卷T32、四川卷四川卷T5、江江苏苏卷卷T25新新课标课标全国全国卷卷T32、江、江苏苏卷卷T13、基因工基因工程及其程及
4、其应用应用天津卷天津卷T7、广广东东卷卷T28、浙江卷浙江卷T6全国卷全国卷T5重重庆庆卷卷T4、广广东东卷卷T25、江江苏苏卷卷T23返回目录返回目录高考纵览高考纵览生生物物的的进进化化现代生物进现代生物进化理论及其化理论及其由来由来北京卷北京卷T4、重重庆庆卷卷T8基因频率和基因频率和基因型频率基因型频率的计算的计算广广东东卷卷T6、海南卷海南卷T23山山东东卷卷T6、天津卷天津卷T4、上海卷上海卷T22山山东东卷卷T28生物进化与生物进化与生物多样性生物多样性的形成的形成上海卷上海卷T29北京卷北京卷T4、江江苏苏卷卷T12四川卷四川卷T5、广广东东卷卷T3返回目录返回目录1教学建议教学
5、建议从近年高考考查情况分析来看,考查的重点多为:从近年高考考查情况分析来看,考查的重点多为:(1)各种各种生物变异与人类遗传病的产生原因、特点以及相关原理在生物变异与人类遗传病的产生原因、特点以及相关原理在生产生活中的应用。生产生活中的应用。(2)杂交育种的原理、方法、过程和特杂交育种的原理、方法、过程和特点的分析以及与其他育种方式进行联系和比较。点的分析以及与其他育种方式进行联系和比较。(3)现代生现代生物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成。物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成。从题型上看,生物变异的概念、实例和生物进化理论的内从题型上看,生物变异的概念、实例和生物进
6、化理论的内容及运用的考查以选择题为主,而以非选择题形式通过创容及运用的考查以选择题为主,而以非选择题形式通过创设新情境考查生物变异的应用、人类遗传病概率计算及预设新情境考查生物变异的应用、人类遗传病概率计算及预防、各种育种方法的比较等相关知识,并且同时还涉及相防、各种育种方法的比较等相关知识,并且同时还涉及相关实验设计的考查。关实验设计的考查。一轮复习时需要注意以下几个方面:一轮复习时需要注意以下几个方面:使用建议使用建议返回目录返回目录(1)关注主干知识点,加强基础知识的巩固、记忆和理解:关注主干知识点,加强基础知识的巩固、记忆和理解:基因重组和基因突变是生物变异内容中最为重要的两个基因重组
7、和基因突变是生物变异内容中最为重要的两个概念,需充分理解掌握其概念的内容。概念,需充分理解掌握其概念的内容。染色体组、二倍染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。种群、种群种群、种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点,隔离、物基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点,隔离、物种和共同进化等基本概念的联系与比较,如地理隔离与生种和共同进化等基本概念的联系与比较,如地理隔离与生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。(2)育种常以某育种常以某一作物的育种为背景,综合考查有关诱变育种、杂交育种、一作物的育种为
8、背景,综合考查有关诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种的内容,因其与单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种的内容,因其与实践应用十分密切,是当前考查的重点。在教学中要让学实践应用十分密切,是当前考查的重点。在教学中要让学生理解其原理,对各种育种方式的方法、步骤、优缺点及生理解其原理,对各种育种方式的方法、步骤、优缺点及其典型实例要多运用比较的方法加以分析和讲解。其典型实例要多运用比较的方法加以分析和讲解。使用建议使用建议返回目录返回目录(3)相关知识点之间的对比。关注热点材料、表格分析,提相关知识点之间的对比。关注热点材料、表格分析,提高学生提取信息和准确分析图表的能力。如人
9、类遗传病要高学生提取信息和准确分析图表的能力。如人类遗传病要求学生判断其所属的遗传病类型,给出某遗传病在具体家求学生判断其所属的遗传病类型,给出某遗传病在具体家系中的遗传现象,要求判断该病所属的类型。因此复习时系中的遗传现象,要求判断该病所属的类型。因此复习时要注意列表比较和归纳,掌握各种类型遗传病的概念和特要注意列表比较和归纳,掌握各种类型遗传病的概念和特点,特别要注意教材中所介绍的几种典型病例及其遗传方点,特别要注意教材中所介绍的几种典型病例及其遗传方式。式。(4)重视实验探究。本单元中有关低温诱导染色体加重视实验探究。本单元中有关低温诱导染色体加倍、调查常见的人类遗传病、自然选择对种群基
10、因频率变倍、调查常见的人类遗传病、自然选择对种群基因频率变化的影响的实验探究都应该引起重视。要求学生明确实验化的影响的实验探究都应该引起重视。要求学生明确实验的原理、步骤以及需要注意的问题,并能独立进行实验探的原理、步骤以及需要注意的问题,并能独立进行实验探究、分析评价。究、分析评价。使用建议使用建议返回目录返回目录2课时安排课时安排本单元分为本单元分为5讲,建议用讲,建议用14课时完成,每讲各用课时完成,每讲各用2课时,滚课时,滚动卷动卷(九九)、滚动卷、滚动卷(十十)和讲评各和讲评各1课时。课时。使用建议使用建议第第2020讲讲 基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础
11、知知识识巩巩固固考考点点互互动动探探究究教教师师备备用用习习题题返回目录返回目录1基因突变的特征和原因基因突变的特征和原因()。2基因重组及其意义基因重组及其意义()。考纲要求考纲要求 知知 识识 梳梳 理理 一、基因突变一、基因突变1基因突变的实例基因突变的实例镰刀型细胞贫血镰刀型细胞贫血症症第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固A T A A T U (1)(1)图示中图示中a、b、c过程分别代表过程分别代表_、_和和_。突变发生在。突变发生在_(填字母填字母)过程中。过程中。(2)镰刀型细胞贫血症的症状:红细胞呈镰刀型细胞贫血症的症状
12、:红细胞呈_,运输氧气的能力,运输氧气的能力_,易破裂造成溶血性贫血,严重时会导致死亡。易破裂造成溶血性贫血,严重时会导致死亡。(3)(3)患病的直接原因:红细胞的血红蛋白分子上的一个患病的直接原因:红细胞的血红蛋白分子上的一个患病的直接原因:红细胞的血红蛋白分子上的一个患病的直接原因:红细胞的血红蛋白分子上的一个_发生改变,由正常的发生改变,由正常的_变成了变成了缬氨酸。缬氨酸。(4)(4)患病的根本原因:患病的根本原因:_,即基因中,即基因中的一个的一个_发生改变。发生改变。2 2基因突变的概念:是指基因突变的概念:是指基因突变的概念:是指基因突变的概念:是指DNADNA分子中发生碱基对的
13、分子中发生碱基对的分子中发生碱基对的分子中发生碱基对的_,而引起的,而引起的_的改变。的改变。第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固DNA复制复制 转录转录 翻译翻译 a 镰刀状镰刀状 降低降低 氨基酸氨基酸 谷氨酸谷氨酸 基因突变基因突变 碱基对碱基对 替换、增添和缺失替换、增添和缺失 基因结构基因结构 3基因突变的原因、特点、时间和意义基因突变的原因、特点、时间和意义 答案答案(c)(a)(b)第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固原原因因内因内因DNA分子复制分子复制发发生差生差错
14、错,DNA的碱基的碱基组组成成发发生生 外因外因连线连线:物理因素物理因素(a)亚亚硝酸、碱基硝酸、碱基类类似物等似物等化学因素化学因素(b)某些病毒的某些病毒的遗传遗传物物质质生物因素生物因素(c)紫外紫外线线、X射射线线及其他及其他辐辐射射第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固特点特点_:一切生物都可以:一切生物都可以发发生生_:生物个体:生物个体发发育的任何育的任何时时期和部位期和部位_:突:突变频变频率很低率很低_:可以:可以产产生一个以上的等位基因生一个以上的等位基因_:多数基因突:多数基因突变变破坏生物体与破坏生物体与现现有有环
15、环境的境的协调协调关系,而关系,而对对生物有害生物有害发发生生时间时间主要主要发发生在生在_时时,如有,如有丝丝分裂分裂_和和_意意义义_产产生的途径;生的途径;生物生物变变异的异的_;生物生物进进化的化的_普遍性普遍性 随机性随机性 低频性低频性 不定向性不定向性多害少利性多害少利性 DNA复制复制 间期间期 减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂前的间期 新基因新基因 根本来源根本来源 原始材料原始材料 导思导思 基因突变为什么常发生于基因突变为什么常发生于DNA复制复制时?基因突变是染色体上某个位点上基因时?基因突变是染色体上某个位点上基因的改变,这种改变在光学显微镜下是无法的改变,这种改
16、变在光学显微镜下是无法直接观察到的,一个人是否患镰刀型细胞直接观察到的,一个人是否患镰刀型细胞贫血症能否通过光学显微镜观察到?贫血症能否通过光学显微镜观察到?答案答案 在在DNA复制时,稳定的双螺旋首先复制时,稳定的双螺旋首先解开形成单链解开形成单链DNA,这时,这时DNA的稳定性的稳定性会大大下降,极易受到外界因素干扰使原会大大下降,极易受到外界因素干扰使原来的碱基序列发生变化,导致基因发生突来的碱基序列发生变化,导致基因发生突变。虽然基因突变不能通过光学显微镜直变。虽然基因突变不能通过光学显微镜直接观察到,但由于镰刀型细胞贫血症可通接观察到,但由于镰刀型细胞贫血症可通过直接观察红细胞形态来
17、鉴定,所以可通过直接观察红细胞形态来鉴定,所以可通过光学显微镜观察。过光学显微镜观察。第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固二、基因重组二、基因重组1概念概念基因重组是指在生物体进行基因重组是指在生物体进行_的过的过程中,控制程中,控制_的基因的重新组合。的基因的重新组合。2类型类型 图图图图72017201第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固有性生殖有性生殖 不同性状不同性状(1)a细胞的基因重组发生在减数分裂形成细胞的基因重组发生在减数分裂形成_的时期,位于的时期,位于_上的等上的
18、等位基因有时会随着位基因有时会随着_的交换的交换而发生交换,导致同源染色体上而发生交换,导致同源染色体上_的重组。的重组。(2)b细胞的基因重组发生在减数第一次分细胞的基因重组发生在减数第一次分裂的裂的_期,期,_上的非等位上的非等位基因自由组合。基因自由组合。第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固四分体四分体 同源染色体同源染色体 非姐妹染色单体非姐妹染色单体 非等位基因非等位基因 后后 非同源染色体非同源染色体 3结果与意义结果与意义(1)产生新的产生新的_,导致重组性状出现。,导致重组性状出现。(2)基因重组是基因重组是_的来源之一,
19、是的来源之一,是形成生物多样性的重要原因,对生物的形成生物多样性的重要原因,对生物的_也具有重要意义。也具有重要意义。导思导思 当基因型为当基因型为AaBb(两对等位基因位两对等位基因位于同一对同源染色体上于同一对同源染色体上)的生物体产生配的生物体产生配子时,假若四分体时期没有发生同源染色子时,假若四分体时期没有发生同源染色体之间的交叉互换,则会产生几种配子?体之间的交叉互换,则会产生几种配子?假若四分体时期发生了同源染色体之间的假若四分体时期发生了同源染色体之间的交叉互换,情况又怎样?其中哪种是重组交叉互换,情况又怎样?其中哪种是重组类型的配子?重组类型的配子是否为基因类型的配子?重组类型
20、的配子是否为基因重组的结果?若该重组的结果?若该AaBb生物体进行无性生物体进行无性生殖时,能否发生基因重组?生殖时,能否发生基因重组?第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固生物变异生物变异 进化进化 基因型基因型 答案答案 当基因型为当基因型为AaBb(A和和B位于同一条位于同一条染色体上、染色体上、a和和b位于另一条染色体上位于另一条染色体上)的的生物体产生配子时,假若四分体时期没有生物体产生配子时,假若四分体时期没有发生同源染色体之间的交叉互换,则会产发生同源染色体之间的交叉互换,则会产生生AB和和ab两种配子。假若四分体时期发两种配
21、子。假若四分体时期发生了同源染色体之间的交叉互换,将会产生了同源染色体之间的交叉互换,将会产生生AB、ab、Ab和和aB四种配子。其中四种配子。其中Ab和和aB是重组类型的配子。重组类型的配子是是重组类型的配子。重组类型的配子是基因重组的结果。该基因重组的结果。该AaBb生物体进行无生物体进行无性生殖时,不会发生基因重组,后代均是性生殖时,不会发生基因重组,后代均是与亲本与亲本AaBb基因型相同的个体。基因型相同的个体。第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固 网网 络络 构构 建建 第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目
22、录返回目录基基础础知知识识巩巩固固 自自 主主 提提 升升 (判断正误,对的打判断正误,对的打“”,错的打,错的打“”)12014上海卷上海卷 除草剂敏感型的大豆经除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体,且敏感基因与抗性辐射获得抗性突变体,且敏感基因与抗性基因是一对等位基因,那么突变体若为基基因是一对等位基因,那么突变体若为基因突变所致,则再经诱变不可能恢复为敏因突变所致,则再经诱变不可能恢复为敏感型。感型。()解析解析 突变体若为基因突变引起,因突变体若为基因突变引起,因为基因突变的不定向性,再诱变有可能恢为基因突变的不定向性,再诱变有可能恢复为敏感型。复为敏感型。第第2020讲讲基因突变和
23、基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固22014江苏卷江苏卷 为了通过为了通过X射线照射获射线照射获取高产糖化酶菌株,一般需要经过多轮照取高产糖化酶菌株,一般需要经过多轮照射筛选,因为每轮诱变相关基因的突变率射筛选,因为每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高。都会明显提高。()解析解析 基因突变具有低频性、随机性基因突变具有低频性、随机性及不定向性,所以不是每轮诱变相关基因及不定向性,所以不是每轮诱变相关基因突变率都会提高。突变率都会提高。第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固32014四川卷四川卷 用用3种不同颜
24、色的荧光,种不同颜色的荧光,分别标记一个基因型为分别标记一个基因型为AaBB的小鼠精原的小鼠精原细胞的基因细胞的基因A、a、B,观察其分裂过程,观察其分裂过程,发现某个次级精母细胞有发现某个次级精母细胞有3种不同颜色的种不同颜色的4个荧光点,其原因是基因个荧光点,其原因是基因A与基因与基因a所在所在同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换。交叉互换。()解析解析 用用3种不同颜色的荧光标记精原种不同颜色的荧光标记精原细胞的基因细胞的基因A、a、B,次级精母细胞有,次级精母细胞有3种不同颜色的种不同颜色的4个荧光点,说明在次级精个荧光点,说明在次级精母细胞
25、中同时有基因母细胞中同时有基因A、a、B,A与与a为等为等位基因,虽然次级精母细胞同源染色体已位基因,虽然次级精母细胞同源染色体已经分开,但在分开之前可能发生了基因经分开,但在分开之前可能发生了基因A与与a所在同源染色体的非姐妹染色单体之所在同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,这样在次级精母细胞中既间的交叉互换,这样在次级精母细胞中既有基因有基因A也有也有a,还有两个基因,还有两个基因B。第第2020讲讲基因突变和基因重组基因突变和基因重组返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固4某二倍体植物染色体上的基因某二倍体植物染色体上的基因B2是由是由其等位基因其等位基因B1突突变变而来的,如不
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