校本培训工作总结20222022校本培训工作总结校本培训工作总结.doc
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1、校本培训工作总结2022 2022校本培训工作总结校本培训工作总结篇一本学期,我校继续做到有组织、有方案的开展老师继续教育校本培训工作,追求有效性,根本上能完成了,方案制订中的各项任务,老师在培训中也学到了不少东西。如今就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:1、制订有序和有效的方案。为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案根本上明确了各项工作的负责人和内容,在施行方案的时候因去年学校在做四项标准达标,所以施行方案有些滞后2、培训内容针对性强了,可施行性也强了。本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕老师的平时工作,或者是老师急须进步的才能。
2、如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师进步资共享的才能的培训。两个培训都获得了很好的效果。在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮助。在学校特色方面,因为本校在人才方面确实缺乏,所以不能搞得特别有声有色,也只能利用学校自身的资,勉强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师兴趣很浓,每次的作业都能积极上交,作品也很好。3、建立配套的规章制度。健全并完善了包岙小学校本培训的施行方案、施行细那么、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制,使校本培训走上制度化、标准化的轨道。
3、使学校的校本培训工作顺利开展,获得了很好的效果。4、加强对培训过程的管理。在校本培训施行过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结,学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进展评价,对老师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进展表彰奖励;建立健全老师培训的业务档案,及时总结经历,发现和研究问题,确保培训目的和任务的完成。最重要的是各项活动开展后,根本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有时机对我们提出意见。5、外出考察学习培训。它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴别人的办学经历,学习兄弟学
4、校先进的教育教学理念,促进我校老师队伍素质的全面进步是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进展。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益很多。6、培训硕果累累,精彩纷呈。自培训施行以来,师德养成和老师礼仪得到加强,广阔老师的教育理念和教学策略发生了深化变化,许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动,老师整体素质大大进步。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、标准,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,理论、创新
5、才能大大进步,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分根本上都合格。这一年参加县级论文评比活动有了6位老师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干老师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面进步我校老师的整体素质为核心,以年轻老师为培训重点,着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步,不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促老师的专业化开展。篇二本学期我校的校本培训工作按照上级的
6、要求,结合我校的实际情况,继续围绕着“小脚丫课程”建立和“学为中心”课堂建立召开多种形式的校本培训工作,从进步老师教书育人的程度为出发点,进一步挖掘老师适应目前深化进展课程改革的潜力,下面从以下各个方面进展总结。一、工作内容一师德培训:打造积极向上的职业气氛本学期紧紧围绕着师德建立这一核心,始终贯穿了“以人为本、敬业奉献”这样一个核心内容,在实际工作中,我们以开展集体活动,如拓展活动,在活动中让老师意识到团队的力量和作用,学会合作;同时利用老师会的时间对老师进展思想教育,并为老师购置让老师阅读一些相关的书籍。通过学习、交流、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神,重塑二十一世纪老师的
7、新形象,加强了师德建立的针对性和实效性。二 “学为中心”示范班级评比:进步“学为中心”课堂执教才能延续上学期的校“学为中心”示范老师评比活动,本学期开展“学为中心”示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。这样活动通过以点带面,以评带研促进老师培养学生良好学习习惯的才能,以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。同时配合市教育教学研究院 “一师一优课”评比活动,在这个过程中,我们发挥教研组的力量,推出典型的“学为中心”的课,在这个过程中,老师都有所得。三多种科研载体:进步老师科研才能1、依托教研组活动、做成一件事,培养老师的问题意识和进展行动研究的才能本学
8、期无论是教研组活动,还是老师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进展研究,开展行动研究,在解决问题的过程中,进步老师的科研才能。2、依托“三类文体”促进老师反思才能在学期末,每位老师根据本学期工作,选择最有意义和价值的一件事写成经历总结、专题调查和教学改良案例,其目的是促使老师对本学期工作进展反思,汲取经历和教训。3、依托市各项评比,进步老师课程开发和执行才能本学期,我们在依托市课程评比活动,在校内开展校内课程评比活动,进步老师的课程开发和执行才能;依托市论文及学习指导案例评比,进步老师写作才能。四开展读书沙龙:形成学校读书气氛本学期,结合我校“学为中心”课堂建立,我们为
9、老师买了许多相关书籍,同时本学期重点推荐老师阅读第56号教室一书,读书之后,老师积极撰写读书心得,并举行读书沙龙。通过读书-撰写读书心得-读书经历交流,促使学校老师之间读书气氛形成。五开展培训活动:进步老师理论修养围绕学校“小脚丫课程”建立主题,学校聘请多个专家,如华东师大周文叶博士来校讲座,市教研院陈素萍主任来校讲足,进步老师对课程改革的理解,以及课程理论方面的知识。二、工作特色一围绕学校主题开展多种形式校本培训学校本学期主要工作是“小脚丫”课程建立和“学为中心”,围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动,进步老师课程开发和执行才能,以及执教“学为
10、中心”课堂教学才能。二以评比促开展学校统筹各个层次的评比活动,本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等,我们没有就评比而评比,而是把评比做成一个过程,首先是传达通知,发动老师-过程跟踪-上交学校-组织专家进展一对一指导-老师修正-上交。在这个过程中,老师收获的不仅仅奖状,而是在这个过程中的收获。三依详细的“载体“培养老师的科研才能进步老师的科研才能总是学校管理者最美妙的愿望,但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校寻找了详细的载体,把抽象的科研才能转化为详细的有形的载体身上,通过一系列的载体有序的进步老师的科研才能。老师的科研才能不同于理论工
11、作者,因此我们在实际的工作中主动培养的老师的问题意识、行动研究和反思才能,以及写作程度的进步。因此我们把每项详细的科研才能依托详细的载体来实现。如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题,且有意义、有价值,这有助于培养老师的问题意识。在老师课题立项中,我们紧紧把关老师选择的问题是否是真问题,是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课,而是在学期初,每个教研组围绕着“学为中心”大课题,结合学科特点和年段特点,选择一个问题进展研究,在整个教研活动中,使得老师都有明确的问题意识。无论老师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中,我们要求老师根据问题-行动-反思-发现新问题-再
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