高考后班主任个人教学总结共享四篇_高考后工作总结.docx
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1、高考后班主任个人教学总结共享四篇_高考后工作总结 沧桑砺洗,春华秋实,沐浴着公司领导关爱的xx高中在机遇与挑战,奋斗与拼搏中谱写了素养训练的新篇章,赢得了各级领导和.的充分确定。在今年首届高考中,我校54人参考,达重点线以上5人,达二本线以上17人,达本科线以上32人,达专科线以上百分之百,超额完成了武穴市训练局下达的1个重点本科、12个二本任务,同学平均上涨了63分,上涨幅度高达96%,所获成果显著,影响巨大。在此,特向一年来支持和关爱本届高三工作的各位领导、同仁,向一年来辛勤耕耘的高三老师表示崇高的敬意和深深的谢意!并借此机会就我们高三的备考工作向各位领导、老师作如下汇报: 一、倾注人文关
2、怀,突出老师主导地位 高三备考,同学是主体,是核心;老师是灵魂、是发动机。因此,我们把精挑鳞选、真心诚聘首届高三优秀老师作为07高考备考工作的首要任务。语文由教学阅历丰富的夏金国校长亲自挂率;数学梅寿桃老师是多年的高三把关老师;物理李佑水老师毕业于武汉高校,曾任教于武穴中学,是物理届的肯定权威;化学杨利斌毕业于华中师范高校,年富力强,教学效果显著;湖北高校毕业的杨宪鹏老师虽初出茅庐,但能刻苦好学,上进心强。我自己除担当校行政工作、两个班英语教学外,还身挑复读班班主任的重担。公司董事会、校行政赐予本届高三以最大限度的人力物力财产的支持,力求一切服务高三备考工作,一切服务于教学,做到让老师安心于教
3、研,让同学安心于复习。有了这样一个结构合理、阅历丰富、布满活力的团队,我们全体师生信念百倍,复读班的组建工作也特别顺当。从开头的几个同学报名,十来个同学观望,到后来的复读生峰拥而至,找后门、托关系,想方设法进复读班就读,这一切都证明白我们决策的英明,我们名师吸引力的巨大。一年来,我们这样一群男女老少,每天起早摸黑,深深扎根于*高中、扎根于偏僻的李顶武。我们晴天一身灰,雨天一身泥,风里来,雨里去,牺牲了星期天,牺牲了节假日,以校为家,孤军奋战,克难奋进,吃尽苦头,为同学的学习愁,为同学的高考忧,为同学的进步喜,为同学的胜利欢,为的是早日培育出*高中这颗幼苗!为的是胜利打响*高中这第一炮!在各位老
4、师的共同努力下,高三同学充分发挥了团结一心、刻苦奋进、不断超越的求学精神。师生们纷纷赞美:高三同学肯吃苦、学风正、态度仔细、斗志旺盛,给我校高考开了一个好头,为高一、高二同学起到了很好的表率作用。 二、加强教学管理,发挥同学主体作用 管理出成果,管理出效益。学校管理就是给生命以成长的才智,给人制造胜利的机会。学校管理的科学性在于让师生高效地学习和工作,学校管理的艺术性在于让师生开心地学习和工作。高考备考教学管理也不例外。一方面,我们牢抓目标管理,确定一本、二本、三本的目标生和接近本科线、省线的临界生.,对目标生和临界生进行“会诊”,讨论目标生和临界生的增分点及需要改进的地方,并详细落实到人,;
5、另一方面,我们针对每次考试中暴露出的问题,常常召开高三老师联席会议,成立理科综合讨论小组、高考智囊团、高考应战指挥部,层层分析问题,查找差距,做到对症下药,力争做到让每一位老师带着开心的心情去工作,让每一位同学带着愉悦的心情去备考。 万丈高楼平地起,九层之台起于垒土。高考备考必需从基本抓起,基础是我们备考的本源。面对着54位学问不全、信念不足、基础薄弱、问题严峻的落榜生,我们毫不气馁。我们始终要求同学“有疑必问,有问必录,有录必阅,阅必思之”。因此,在教学上我们一方面鼓舞同学大胆质疑,要求老师有问必答,有疑必解;另一方面要求老师在吃透课本的基础上,充分调动与发挥同学在复习中的主体作用,使同学明
6、白各个章节的学问要点与内在规律,加强对基本概念、基本学问的理解与运用,逐步将所学学问进行整合归纳,“点”连成“线”,“线”连成整体,构建学科学问的网络体系。强化学问点、考点、得分点“三点”结合意识,努力做“一准二快三全”,处理好勤练和精练、综合练和专题练的关系,力争在心理上做到“强化信念,优化心情,进入状态,充分发挥”。在此过程中我们还要求每位同学对每天学习进行方案、评价,紧抓以落实为核心,力求学问章章到位,重点突出;训练点点落实,难点弄清。经过师生们的不断努力,许多基础差的同学在经受一年的学习后发生了翻天覆地的变化,去年高考351分的帅维同学、369分的吴天佑同学,今年分别都考了463和48
7、0分,笑逐颜开填志愿,欢高兴喜读本科。 三、坚持科学备考、全面促使质量提升 高三教室黑板上方“科学备考、超越自我”八个红色醒目大字始终提示着我们全体师生,备考如同战斗,并且是全方位的主体式的战斗!教室后面黑板上由五十四颗心愿,五十四个祝福组成的一艘浩大的“*号”之轮,正扬帆破浪,奔向胜利的彼岸。备教材、备“两纲”、备重难点、备联系、备同学等每一个环节都是战斗中至关重要的环节,只有科学备考,方能提升整体质量。因此我们针对复读生的心理特征,绽开心理备考大攻势。同学刘素娟,两次高考均告失败,面临第三次高考,她信念严峻不足,处事我行我素,性格喜怒无常,根本无法与他人相处。我们一方面发动全体科任老师同她
8、谈天、交伴侣,在生活上赐予无微不至的关怀;另一方面不断强化信念,让她破除“高考定局论”,做到信任自我,调整心态,争创奇迹,以愉悦的心情去备考、应考。结果今年高考她不负众望,以553分的好成果超出了重点本科分数线。同学鲁立志,基础扎实、勤奋学习。但该生性格内向,缺乏自信,并患有严峻的“恐考症”。每次大型考试,他都高度紧急,双手颤抖,大脑一片空白,答非所问。连他以前一中的班主任都断言:“你假如复读的时候还这样的话,就不如不读去打工算了。”每次经受考试失败后,该生都会离家数天,独自一人,借酒消愁,痛不欲生,几欲辍学,令家长、老师、同学们着急不已。针对该生的特别状况,我们一方面广泛发动同学、家特长处关
9、怀,让他正确对待考试,正确对待高考,正确对待人生,破除“高考打算论”;另一方面搜集大量的应试信息,科学分析其问题所在,并通过班会、演讲、朗诵等形式,培育信念。在师生的共同努力下,该生不断克服自我,从容应考,在今年高考中最终取得了518分的好成果,填志愿的时候他笑逐颜开,连声称谢!我们通过胜利举办了一系列如“心的挑战”“对话冲刺”等师生主题班会;利用早上喊布满斗志,具有.的口号,集体朗诵励志诗歌等形式,进行系列的科学心理训练;通过师生交心、谈心,解决个别思想问题;多次举办以高考为主题的黑板报、宣扬栏、毕业欢送晚会,鼓舞同学科学备考,拼博进取,做到“坚持制造奇迹”,“自信才能胜利”。 独木不成林,
10、单兵难言战。高考备考不是依靠个人的匹夫之勇,而是需要全体老师的协同作战;也不是仅仅凭借历史的阅历,而是需要全体老师的深化探究,才能循序渐进地提高备考工作时效。我们一方面广泛向全校老师征集备考看法,另一方面多次主动邀请市教研室领导到我校进行调研,为我校高三出谋划策。另外,夏校长亲自挂率,成立信息中心小组,多次开车到武汉猎取考试信息题,建立网上信息平台,同武汉重点中学联考,认真分析自身问题,努力克服闭门造车的弊端,把信息的搜寻、筛选、整理和利用当作一个主要的教研课题来抓,深受市教研室的高度赞扬,并引得育才高中、试验高中、梅川高中等大校纷纷来我校索求信息题,极大地提高了我校的声誉,提升了我校的地位。
11、实事证明,信息的充分占有、合理利用,拓宽了我们的视野,削减了无效劳动,提高了复习效率。 四、狠抓高考备考,争创鄂高美妙明天 首战告捷,.上好评如潮;面临着新一年的高考,我们又深感压力巨大。一方面我们会严把高三老师关,构建“高三优秀老师团”;另一方面,我们将制订各项激励政策,鼓舞吸引更优秀的同学来我校就读。同时,我们将切实加强对高考备考工作领导,明确备考工作目标,增加责任危机意识,一级抓一级,层层落实;乐观开展深化细致的思想工作,全方位调动广阔师生备考的乐观性,形成强大的备考合力,促使各项管理落到实处;狠抓“备、教、批、辅、练、考、评、结”八大环节的规范及管理,发挥群体优势,强化集体备课,扎扎实
12、实搞好阶段性复习;针对20xx年高考特点和题型变化特点,加强同学的规范性训练和综合科目的讨论,扩大信息源,做到适应新形式,抓出高效率;针对复读生心理特点,牢抓心理备考,励志训练,打好调考五大战役,从容迎接高考。 “备考讲究专心,如沉得下去便搞得上来;应试着重会意,若想得进去就做得出来”,作为武穴市最年轻的高中,作为师资力气、办学条件均相对薄弱的.力气,作为备考阅历尚很欠缺的民办高中,摆在我们面前的道理仍很艰难,也很艰辛。但我们肯定会不畏困难!我们肯定会虚心学习、恳切务实,我们将团结一心,科学备考,拼搏进取,力争在最短的时间内“办好xx高中,回报xx人民”。我们信任,在公司董事会、育才美高领导、
13、.各届的支持和关心下,我们肯定会取得xx高中高考的节节成功。我们坚信:我们一路汗水,一腔热忱,一路打拼,肯定会换来xx高中将来一片幸福的彩云天! 感谢大家! 库锋冈 二0xx年七月一日于xx高中 高考后班主任个人教学总结【篇二】 20xx年高考已经结束了,高三地理备课组在学校领导的正确指导下,在班级组的大力支持下,以进展的训练理念为指导思想,转变教学观念,改进教学方法,更新教学手段,努力提高教学质量,取得了特别优异的成果:文科综合全班级240分以上15人,230分以上60人,最高分10班苏倩纯253分。高三,是拼搏的一年,也是收获的一年,现将备课组一年来的备考工作小结如下: 一、重视教研活动,
14、方案落实到位 教研活动是引导高三备考工作的重要指向标,高三教学进度、难度、方向的把握,复习内容的取舍,教学方法的改进,模拟试题、热点问题的获得,有赖于省、市、区各级教研员的教导,因而,高三备课组不放弃任何一个学习、沟通的机会,乐观参与各项教学讨论活动,甚至坚持到每次活动结束后,和各校老师进行直接对话,获得最珍贵的备考阅历。参与活动中印象比较深刻的,例如:改卷组长曾玮老师的报告、各区高三复习课、一模、二模试卷分析会,20xx年高考备考方向等。 除参与校外活动外,备课组还坚持每周一次的例会,毫不放松。每次例会的主要内容是:支配本周复习工作,检查进度,沟通方法,争论重点、难点及同学出现的问题。本届高
15、三地理备课组在鲁艳组长勤奋、仔细的工作作风带领下,各成员皆虚心、好学、上进,养成了乐观探讨、求真、求实的好习惯,不保守、不封闭,共享资源、共享方法、共享同学,落实备课组制定的各项工作方案,如一模前完成必修一、必修二的复习,二模前完成必修三的复习,高考前进行热点问题探究、主干学问的再次回顾,基础学问的回归课本等,最终获得了良好的复习效果。 二、班级组大力支持,促进地理复习备考 高三班级于华级长特别重视综合课的复习,在进行班级组的课程支配时,对综合课有所偏重。备课组抓住这一机会,细心支配各项复习活动。如:上半学期每周一次的第九节自习课辅导、周五综合课测试、下半学期的晨练、黄昏练、周六早读等,有以上
16、这些时间做保障,地理科目可以保证每周至少做两到三套综合试卷,及选择题或综合题专项训练两次。面对这些试卷和练习,备课组老师做到:凡试卷必有分数,最晚其次天交给同学;凡练习必有批改,当天返还同学。高三一年,地理备课组老师几乎是自早上七点进入办公室起,就开头了一天马不停蹄的工作,改作业、做试卷、备课、扫瞄各地试题,与同学沟通等等,直到晚上六点,有时还要等到黄昏练结束,才离开学校。即便如此,备课组没有一位老师叫苦叫累,由于我们信任:有付出必有收获。 三、以问题教学法为指导,将课堂还给同学 高三教学主要以复习课型为主,假如每天上课都实行一种方法:学问点、例题、练习,势必造成课堂枯燥、沉闷的气氛,影响复习
17、效果。同时,班级整体、个体差异比较大,问题也各不相同,只有对症下药,才能提高成果。因而,高三地理备课组在复习中通常采纳问题教学法,问题的获得各不相同,有通过作业、试卷获得,也有通过同学主动提问,老师课堂提问,课后沟通等方法获得,共性的问题课堂解决,个体的问题课后解决。起初,同学提问的乐观性并不高,每班常常提问的仅集中在几位同学身上,许多同学提不出问题,尤其是中等以下及地理薄弱的同学,为激起这部分同学对地理的重视,我们主要实行的是强制提问,每天必需解决几个问题,所以后来常常在高三办公室看到一个好玩的现象:下课铃声一响,同学一溜小跑到地理老师面前接受提问,办公室里下课非常钟又上起了小课。经过多次反
18、复,接近高考时,我们对同学的问题已经了然于心,常常随时随地对同学进行个别辅导。 此外,我们认为复习课的前五分钟交给同学,有利于提高整节课的复习效果。高三课堂下课晚,上课早,有同学还沉醉在上节课的内容中,有同学还在昏昏欲睡,有同学下课找老师提问刚匆忙回到座位,假如这时直接进入主题,大部分同学留意力还没法集中,不如让同学当小老师在讲台上讲区域、讲试题,让同学在同学的讲解中慢慢进入重点,此项活动,有些老师始终坚持到高考前夕,同学的综合力量得到很大提高。 高三备考方法迥异,种类繁多,每位老师各有绝技,在这里我就不一一赘述了。我认为:只要这位高三老师有热忱、有目标,乐观上进,心中时刻装着同学,就肯定会制
19、造出自己独特的备考方法,取得优异成果。 高考后班主任个人教学总结【篇三】 XX年高考已经尘埃落定,我担当三个理科班(7、9、10班)生物教学,作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻老师来说,我深感责任重大,压力不小,在今年的高考中10班和9班生物平均分分别位列平行班第一和其次,所取得的成果是对我三年来工作的确定和最好的嘉奖。我觉得我是幸运的,这个成果的取得得益于一位优秀师傅关xx老师的引导,也得益于几位优秀班主任的支持和同学们的协作。但7班的成果却也给我重重一击,提示我以后的教学还有许多需要改进的地方。现将高三工作过程总结如下,以期在下一轮教学中借鉴改进,有所突破: 高三是中同学生物学习特别重
20、要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高力量的重要阶段,高三生物总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学在高三生物总复习时有好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,为此我们高三生物备课组在关玉组长带领下对高三生物教学做了具体的方案,注意教学过程,常总结和反思,依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、紧追高考指挥棒,确立复习方向 怎样着手进行生物总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是老师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必需对一些信息进行讨论,从中领悟出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。 1.讨论
21、高考生物试题。 纵观每年的高考生物试题,既可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则;又可以提高自己的业务水平,更好的完成教学任务。 2.关注新教材和新课程标准的变化。 与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,试验比重的加大,学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显,这些变化将体现在高考命题中,熟识新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增加复习的目的性。 3.熟识考试说明。 考试说明是高考的依据,是生物复习的“总纲”,不仅要读,而且要
22、深化讨论,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增加目的性,随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。 除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外,获得信息的途径、方法还许多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必需合理,这样对老师提出了很高的要求,老师自身必需投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、铺张时间。 二、合理支配复习内容和进度,选择合适的教法 在第一轮复习中,基本
23、上按教材的挨次,将选修内容的相关章节作为对必修学问的扩展,编排到必修相应章节内,避开同学认为一轮复习就是高二课的快速重复,产生厌烦心理。另外我们注入新的教法:课堂上以问题学问点典型题为主线,构建学问网。以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点,并使它们有机地连成一体。实行同学总结讲解,集体争论,老师点评,订正、重点强调等方法调动同学的学习乐观性,参加教学活动,提高学习爱好。其次轮复习着重加强对同学的学问概括、理解和应用力量的培育,对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强同学学科内的综合力量关心同学构建本学科学问体系,同时,通过肯定数量的典型习题,训练同学运用学问、提炼解题规律
24、、培育灵敏的思维及综合分析力量,乐观有效组织模拟训练,当堂考当堂讲析,训练同学的解题技巧,提高答题速度,课下不留作业,留出更多的时间让同学自己支配,进行各学科的补救,仔细总结以往同学较简单出错的学问点,并关心同学克服。 三、课本为主,练习为辅,老师适当拓展延长的材料应用。 进入高三生物教学,很简单走进总复习的怪圈:“沉迷”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。努力处理好教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中同学物学问系统化、结构化、网络化,
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