老师校本培训工作总结_老师校本培训总结.docx
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1、老师校本培训工作总结_老师校本培训总结 老师校本培训总结 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此,让我们写一份总结吧。下面是由工作总结之家我为大家整理的“小班班主任学期简短工作总结.”,仅供参考,欢迎大家阅读。 老师校本培训工作总结.一 本学年度我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和训练创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高老师的专业化水平,提高广阔老师实施新课程的力量,结合我校实际,制定“老师专业化进展与训练创新”校本培训方案,并以此推动我校
2、的基础训练课程改革的深化进展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研,是老师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作特别重要,下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下: (一)领导重视,熟悉到位,制度保证 领导都特别重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导老师上课有讲稿,听课老师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。常常汇报和反馈工作进展状况,对老师产生激励作用。 (二)实行
3、多种培训模式,全面提升老师队伍的整体素养。 (1)导师指导模式。 即以老带新的培训模式。对新老师的培育,学校实行了“拜师结对”的形式,扩展了师徒带教的内容,给予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师。 在课堂教学方面,老老师是师傅,在网络教研等方面,青年老师是师傅。在教科研培训中,师徒可以共同担当同一科研课题,在讨论过程中,相互合作,共同受益与提高。 (2)案例培训模式。 即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。通过老师参加式的研讨,引导老师运用课改的理念,对课例进行分析、仿照、借鉴,从中领悟一些新奇的教学方式,启迪自己的课堂教
4、学,取得了很好的培训效果。 (3)自主学习模式。 这种培训模式由老师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培方案,并实施方案,以弥补自身不足,提高自身力量的方式。 (三)校本培训内容丰富多彩。 (1)新课程理念培训。 课程改革成败的关键在于老师,老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此,本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓,主要抓好四方面的工作: 一是明确培训目的:把握新理念、实践新理念、优化训练过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,通过课堂教学达标
5、评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课xx节次,听评课xx节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通:派老师外出学习、观摩,要求外出学习的老师返校后,准时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。 (2)连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校乐观为老师创设现代信息技术训练的平台。 (3)加强校本教研制度建设。 老师的训练理论素养打算了课改的深度和广度,要引导老师学会理性地思索教学问题,不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题。 理论学习实行了集中与分散相结合的形式,每次教研活动都要先进行半小
6、时的理论学习的心得沟通,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量。课程的最终实施者是老师,学校进展的动力是老师,老师观念的转变是一个长期艰苦的过程,不行能一蹴而就。 传统的培训把表层的土刨了一下,下面的土还特别坚硬。”要把新的理念转变为老师的教学行为,需要老师乐观主动地参加。传统的培训,形式上大多是讲座辅导,内容基本是从理论到理论,但老师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。 本学年度,“自主、合作、探究”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨。由培训者先亲自上课,然后结合实践讲理论,将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请老师先讲,针对课堂教学中出现的问题
7、,培训者走上讲台,组织教学,进行即席指导,引导老师争论,让课堂变成一个学习与沟通的场所。 在这里,没有传统意义上的“老师”和“学员”,大家都是公平的参加者,老师不再把自己当作被动的受训者,而是乐观主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化,不再单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让老师潜移默化地接受理论。 (4)建立对话沟通制度。 我校努力创设一种老师之间相互学习,相互关心,相互切磋、沟通的学校文化环境,使学校不仅成为同学进展的场所,也是一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。详细形式是每位老师坚持每天下班前写当天工作日记,使领导准时了解到学校大大小小的人和事,便于准时沟通与进行信息的交换、阅历
8、的共享、深度会谈、专题研讨,共同提高。 首先学校开展师徒结队,促进青年老师尽快成长。学校要求徒弟乐观听师傅的课,实地感受教学过程,学习胜利阅历;师傅主悦耳徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性地赐予指导,同时也汲取青年人的先进思想和新奇做法。师徒既各展其长,又互帮互学,优势互补。 (5)抓好骨干老师培训工作。 本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动,多名老师仔细预备了公开课,取得了全都好评。另外,学校领导非常重视老师业务力量的提高,想尽方法支配骨干老师参与各级各类的培训学习,如平常参与外出学习,学校给调课,解除老师的后顾之忧,安心学习。 (6)新老师培训。 进行“师徒结对”活动,对新老师进行教学
9、基本功的专项训练和辅导;开听、评课评估结果、同学座谈会、问卷调查、抽查同学作业本的批改状况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成果,对新老师排出等次。 (7)加强教研组集体备课的培训。 教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主,鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼,促进教学水平的提高。 (四)校本培训后的反思 (1)老师的理论学习仍要加强督促。 (2)老师的训练教学反思力度不够。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展,促进学校训练教学工作的开展,我
10、们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心,连续以年轻老师为培训重点,着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促进老师的专业化进展。 老师校本培训工作总结.二 本学期,我们切实根据区训练局、老师进修学校的工作部署,本着“为老师专业成长服务”的原则,以老师的可持续进展为本,以xx市中学校老师岗位大练兵手册为培训重点,侧重老师全员培训和青年老师培训两个层面,实行校本培训、集中培训和自主学习三种形式,做了一些工作,取得了肯定成效,现汇报如下: 一、校本培训扎实到位 1、两个落实。 首先人员落实,即分管领导负责,个科研组领导到位,学
11、科科研骨干做好接受培训和培训别人的工作。 其次是机制落实,即落实二级培训机制。进修学校抓分管领导,抓学科骨干的培训;学校则以学科骨干为龙头,负责带动全校培训工作,同时以教研组为单位,全体老师参加培训,实现科研和教研相结合。 2、三个到位。 (1)经费到位:本学期学校投入大量资金,为老师购买大量训练教学用书,用于老师的培训,以保证校本培训的全面落实。 (2)时间到位:学校除了组织老师参与区老师进修学校组织的集中培训外,学校也在每学期初就制订好校本培训的时间,并按方案仔细进行,就算有时在时间上有冲突,学校也会调整培训时间以保证校本培训的.总课时。 (3)过程到位:本学期,学校无论是从制定方案,到落
12、实人员,到练习作业和实践过程的考核,全部过程严格根据文件要求,不缩水,不偷工。一步一个脚印,认仔细真走过程,踏踏实实做培训。记录过程,做好总结,并严格把好考核关,把培训落实在实处。 二、培训形式丰富多彩 充分发挥了教研组的合作、沟通作用。利用每周的业务学习时间,针对培训中的专题或教学中遇到的疑难问题,各教研组在组长的组织下,开展沟通和研讨。开展了以学年组为单位的“百家讲坛”活动,将老师们的学习心得、教学阅历、练兵感受以论坛形式诠释,大家相互发表自己的见解,共同探讨、讨论、沟通。统一熟悉,解决了教学中的疑难问题,达到了互动、互学、互帮的要求,促进了向“学习型团队”进展。 组织老师对怎样观课议课一
13、书重点学习,使老师们对观课议课有了新的理解和熟悉,提高了业务力量。组织老师进行钢笔字、粉笔字练习。以岗位练兵手册为依托,进行全校岗位大练兵活动。 三、青年老师培训行之有效 为使青年老师快速成才,加快熟识教材教法,提高训练教学水平,在以后的训练教学工作中挑起大梁,学校制定了新老师拜师结对活动实施方案。每一位青年老师都有一位指导老师,并签订合同,制订辅导方案,落实辅导措施,定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动。平常努力制造机会,让青年老师通过课堂教学实践活动熬炼力量,提高业务水平。 在培育青年老师快速成才,使他们成为教学骨干的同时,对学校中喜爱训练事业,教学教研力量强的老师加强培训,努力创设机会
14、,推举他们参与各种培训,外出听课,参与教学研讨活动,对外开课,为这些骨干老师供应了展现自己教学水平的机会,提高他们在校内、县内的知名度。学校也涌现出一批具有示范性、先导性的学习骨干老师。她们的教学都具有创新性,别具一格,适合于新一轮课程改革的需要,是深受同学欢迎的课。她们成了我校老师队伍中的骨干力气,带动了全校的课改深化进展,也为全体老师做出了示范。 一学期来,我们充分感受到了老师们的乐观进取的激扬热忱和乐于接受新思想,敢于实践的创新精神。我们也明白老师的培训工作是一项只有“底线”而没有“上限”的特别工作,训练教学环境及要求的不断变化更增加了培训工作的难度和效度,为此我们更需要准时总结,不断反
15、思,努力实现师训工作的针对性和实效性。 老师校本培训工作总结.三 本学期,我校连续做到有组织、有方案的开展老师连续训练校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,方案制订中的各项任务,老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结: 一、制订有序和有效的方案 为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了具体可行的校本培训方案和教研组方案。在方案基本上明确了各项工作的负责人和内容,在实施方案的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施方案有些滞后 二、培训内容针对性强了,可实施性也强了 本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕老师的平常工作,或者是老师急须提高的力量。
16、如说课教学技能的培训;另一个是关心老师提高资源共享的力量的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的关心。 在学校特色方面,由于本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得特殊有声有色,也只能利用学校自身的资源,牵强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师爱好很浓,每次的作业都能乐观上交,作品也很好。 三、建立配套的规章制度 健全并完善了包岙学校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化
17、的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展,取得了很好的效果。 四、加强对培训过程的管理 在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结,学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价,对老师的进步状况准时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分,同时进行表彰嘉奖;建立健全老师培训的业务档案,准时总结阅历,发觉和讨论问题,确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都准时展现学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也盼望更多的同行能有机会对我们提出看法。 五、外出考察学习培训 它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅
18、历,学习兄弟学校先进的训练教学理念,促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有xx余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了训练教学理念,转变了训练教学思路,推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参与千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益许多。 六、培训硕果累累,精彩纷呈 自培训实施以来,师德养成和老师礼仪得到加强,广阔老师的训练理念和教学策略发生了深刻变化,很多现代训练思想和先进阅历已经转变为老师的训练教学实际行动,老师整体素养大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上同学自主合作
19、沟通,实践、创新力量大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。 这一年参与县级论文评比活动有了xx位老师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参与了学区骨干老师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,连续以全面提高我校老师的整体素养为核心,以年轻老师为培训重点,着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促老师的专业化进展。 老师校本培训工作
20、总结.四 一、落实培训,营造氛围 1、专业精神。组织一次先进老师阅历沟通会、每位老师至少阅读一本训练类书籍,并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文,并参与校级,县级,市级评比。 2、专业学问与技能培训。以教研组为单位,组织xx次集体备课活动,一次评价讨论活动;每位老师每年至少上校级以上公开课1节、评课1节或讲座1次;每位老师每学期听课次数不少于xx节;扎实有效地整合了校本培训与老师素养提升行动,将校本主题教研与骨干老师教学展现、学科素养研训活动相结合,由教务处协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。 3、专题培训。组织老师先后开展了师德培训、法制训练
21、专题培训、心理健康训练等专题培训。 4、特色培训。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一,本学年我校连续组织开展了师徒结对、优势互补活动;组织开展了校级优秀训练教学论文(案例)评比活动,并择优装订成册。 二、细心组织,效果明显 通过校本培训,深厚了学校老师的科研意识,加强了老师的问题意识、效率意识及反思意识;提高教研组长训练教学组织与管理力量;锻造了骨干老师,使骨干老师由“阅历型”向“科研型”转化;由“学问型”向“才智型”转化;促进青年老师专业化成长,促使青年老师成为“专业型”、“学者型”的老师。一学年来,老师乐观参与了各级各类教科研评比活动,硕果累累。 三、立足现状,乐观反思 在开展校本培训的
22、工作中,我们深深的熟悉到我们的校本培训工作还不够深化,还需要不断探究培训的新途径、新方法,我们还要不断激发老师参加校本培训的乐观性和热忱。今后,我们将连续努力,在原有的基础上创出培训的品牌,尤其是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训,进一步促进老师素养的全面提高,以及同学品德和文化素养的整体性提高。 今后,我们将一如既往的依据上级文件精神的要求,结合学校实际,全面有序的组织开展校本培训工作,努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有肯定的提升,每位骨干老师都能再上一个台阶。 更多工作总结.延长阅读 校本培训工作总结. 校本培训工作总结. 根据省训练厅关于开展校本培训工作的指导看法(鲁老师
23、字20xx3号)和训练部提出的建立校本研修制度,推动学习型学校建设以及高唐三年训练进展目标要求,从20xx年以来,全县各学校大力开展了以加强老师队伍建设、提高老师师德和业务水平为根本动身点的校本培训工作,校本培训工作已渐渐规范化、制度化、科学化。回顾一年来的工作,有成果也有不足,现总结如下: 一、成立组织机构,确保校本培训工作有序开展为使全县的校本培训工作有章可循,县训练局成立了以局长为组长、分管局长为副组长、职教科、教研室、教科室、电教站等科室负责人为成员的全县校本培训工作领导小组。34处学校也相应成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组,并支配特地科室和专人负责校本培训工作,各单位每学期都
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