高三班级物理老师年度工作总结_物理老师年度总结.docx
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1、高三班级物理老师年度工作总结_物理老师年度总结 物理老师年度总结 总结是在工作中必不行少的一个环节,撰写总结应当将工作中的方方面面都总结到,才能够更加深刻的了解自己的工作状态。下面是由工作总结之家我为大家整理的“高三班级物理老师年度工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。 高三班级物理老师年度工作总结一 “做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入训练这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的训练教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下: 一、在思想上爱党爱国,乐观进取 我乐观参与各种学习培训,并思索“我
2、如何在自己的岗位上实.的思想”,我还深知要训练好同学,老师必需先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染同学,在工作中,我乐观、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;我还注意文化学习,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 二、在训练教学上,敬业爱岗,严谨治教 把同学教好,让同学胜利,是每位老师的心愿、的荣誉。在备课中,力图体现新课标。背文本,背学情.现在对于课程改革环境下的老师,光有一桶水是不够的,要依据学校与地方的实际,拓展同学学习资源。我注意讨论现代训练技术在课堂教学中的应用,通过把本地的教学资源资源与网络
3、资源相结合,进行教学资源的重组,尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比较喜爱上课。 在校内,虚心、主动地向叶成茂学习通用技术,丰富教学手段。抓住学校支配外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,准时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中为断实践,不断总结,不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习,提高自己的课堂教学水平。 总之,在这一学年中,我不仅在业务力量上,还是在训练教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中出现需改进的地方也较多,如理论学问不够,论文精品意识不强;电脑学问进步不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。 三、在工作上,听从支配,乐观主动 在校领导指引、支持下,训练和教学有条不
4、紊地开展。工作思路清楚,做到期初进行合理方案,实施过程抓落实,准时反思小结,期末总结。抽出时间,根据方案,落实调研工作,准时与老师探讨、沟通。老师教学竞赛学能乐观的协作上课老师作好赛前预备工作,能关心老师修改论文案例的。同学学科竞赛也能尽自己的力气,进行辅导。 我们的学校无论是环境还是领导、老师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感,所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重,但心理上还是比较轻松、开心的,所以工作上比较主动,盼望自己能限度地为学校的建设献出微弱的力气。平常能准时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局,听从支配,相互关怀,相互关心,相互沟通。 四、提高素养,
5、不断创新 在各位领导和老师的大力支持、关心下,在这学期本人开头尝试新的训练方法,而且自己所教班级成果名列前茅。 但是在不断的工作实践中,我深深地熟悉到,课程的改革需要我不断的加强学习、反思,提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足,如何做到科学方案、科学落实、科学评价同学和老师,如何作好条线管理,这些还需不断地努力。盼望大家对本人进行严格地监督,作出批判指正。 高三班级物理老师年度工作总结二 本学期,我担当高三(9)、(10)班物理教学工作。兢兢业业,为人师表,乐观参与各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工。高三物理复习课不同于一般课堂教学,主要任务是:在会考复习的基础上,依据高考
6、说明对同学已学的学问进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使同学更加系统地把握学问,增加分析问题解决问题的力量,提高同学的考试分数,以备高考。 现将本学期的教学工作总结如下: 一、整体的教学工作 第一个阶段:从开学到x月份中旬,完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上连续全面复习基础学问,突出重点,以重点带动全面。这一阶段的复习,主要是对同学进行基础学问巩固、加深、拓宽,使同学更加深刻系统地把握学问,为下阶段复习打下坚实基础。 其次个阶段:从x月中旬到x月结束,完成其次轮的复习。主要是进行专题复习,针对在第一的基础上进行综合性训练,对一些重点、热点的专题强化训练。比如:振动和波的专题、光学专题、原子
7、物理专题、动量专题,这些是高考必考的学问点且我校的同学比较简单拿到的。 第三个阶段:从x月初到五月下旬,完成第三轮复习,主要是综合考练、试卷讲评,通过讲练结合,指导各种题型的解题方法,训练规律思维力量、语言表达力量,全面复习,强化重点、难点。 第四个阶段:x月下旬到x月初:1、回归课本,特地编写了一份复习提纲,关心同学查漏补缺,并对全部内容排队归类,参考外地资料,就题目内容,题目类型再拾遗补缺。2、在回归课本的同时协作综合科的老师进行综合性训练。 二、20XX年高考物理试题分析 题型稳定,重点突出。试题难度较去年略有下降,试题包括必修部分8个选择题(单选和多选分开),两个试验题,两个计算题;选
8、修部分都是一个选择题加一个计算题,与往年没有变化,且常规型题目所占比重较大。从必考学问点分布上看,今年试题电磁学部分分值增多,电场问题所占比重增加。 注意对“双基”的考查。第14题考查感应电流的产生条件;第15题考查安培力的概念;第16题考查带电粒子在磁场中的运动规律;第21题考查静电场中的概念;试验题第23题为力学试验题,是考纲中明确要求的试验,没有任何变形;第23题则采纳一箱一表法测量电路,是由课本试验原型迁移而来,这些内容都属于基本学问和基本力量的范畴。其中有一部分试题是来自于课本或往年高考试题的改编,让考生有似曾相识的感觉,但又布满了新意。 注意与实际相结合。如第19题“行星冲日”问题
9、、第24题汽车雨天平安行驶最大时速问题,都与实际亲密相关,体现了物理学科的学科价值。 注意方法,考查力量。如第14题取材物理学进展史上的重要试验,关注物理规律的建立过程;第19题考查同学从图表中猎取有用信息的力量、模型化处理实际问题的力量及运用万有引力定律综合分析解决问题的力量;第22、23两道题均涉及物理模型、物理量之间的函数关系及图像三者之间的相互转换,突出了数学思维和物理思维相结合的特点。 侧重应用,有所创新。如第17题奇妙地将牛顿运动定律与平衡、胡克定律结合起来;第25题制造性地把抛体运动、复合场、与动能定理相结合,显得既基础又敏捷,更有运用基本观点综合分析问题的难度。 三、通过今年高
10、考,在以后的教学工作中我们应留意以下一些方面 1、仔细分析和讨论近三年的考试说明和高考考试大纲,讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。更好地把握高考的特点。通过讨论高考试题,在高一高二的教学过程中:能精确把握考试要求,教学重难点,教学深度,习题选编等等。在高三的复习备考过程中:能把握大局,突出重点,在主干学问点花更多时间,下更大功夫,避开平均使用力气 2、在教学中应注意细节,包括教学细节,学问细节,同学学习,阶梯细节的培育,如:留意解题格式的训练。许多同学格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都准时订正,否则造成会做而丢分的现象。在备课时细心设计问题,提出的问题有深度,一环套一环,
11、渐渐深化,使同学的思维即有深度又有广度,充分利用同学对因果关系感爱好的心理特点,使同学乐观思索,提高课堂效率。不完全放弃教材,留意回归教材,特殊是热、光、原三部分要强调同学看书。加强多媒体的运用,对于难以理解的物理过程要编成动画,这样可以提高效率,降低难度。舍得花时间让同学在课堂上思索,不满堂灌。3、物理要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列,形成书面文字,老师要围绕主线适当点拨,精讲多练,围绕热点主线设置背景材料,组织各种题型,对同一热点,可以从不同角度用多种题型进行分析。 4、特殊留意同学力量的培育。 高考把对力量的考核放在首要位置,通过对学问及其运用的考核来鉴别同学力量的凹凸。考试说明
12、中明确告知我们要考查同学五方面的力量,即:理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。 5、留意物理学特别方法的训练,如:对称法、守恒法,可逆思想,整体与隔离,矢量三角形法,图像法,等效法等训练。强调一题多解,一法多用,从中体会不同方法,处理不同问题的优劣。现在高考越来越重视理论联系试验力量的考查,重视理论联系实际题目的分析和训练。 四、加强校本研修 1、仔细学习新的训练理念,高效课堂理论,使自身业务素养进一步全面,自己的教学水平进一步提高。 2、乐观参与校本教研培训,参与上级组织的学科培训,不断丰富本学科专业理论学问,不断增加课堂实践力量,不断提高化学“高效课堂”
13、实效,不断探究教书育人新途径增加自身的综合素养。 3、老师承载着训练教学,以及管理的责任,因此训练,管理对老师的综合素养要求较高,因此在平常不断阅读训练学,训练心理学书籍,深化训练艺术,提升训练理念。 高三班级物理老师年度工作总结三 高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习,让同学把握物理概念及其相互关系,敏捷运用物理规律和公式,娴熟把握解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的力量。 一、依据物理学科的特点,把物理总复习分为三个阶段 第一阶段:以章、节为单元进行单元复习训练,这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳,复习的重点放在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上,因此
14、,在这一阶段中,要求同学把握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。 其次阶段:按学问板块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进行小综合复习训练,这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习,复习的重点是在本学问板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解,以及基本规律在小综合中的运用。因此,这一阶段要求同学能正确辨析各学问板块内的基本概念及其相互关系,总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧,初步培育同学分析问题和解决问题的力量。 第三阶段:进行大综合(包括学科内综合和理科综合)复习训练,这一阶段主要针对物理学科内各个核心学问点间和理、
15、化、生各学科之间学问点进行大综合复习训练,复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用,因此,在这一阶段中,要求同学进一步总结解题的方法与技巧,培育分析和解决综合、复杂问题的力量。 二、复习方法 在制定好复习方案后,就要选定科学的、适合同学详细状况的复习方法,而且还要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法: 第一阶段:以相关章节为单元复习时,首先要求同学自己分析、归纳本单元的学问结构网络,并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次,要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析,对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳,并着重总结解题方法与技巧,然后对本章学问点进行有
16、针对性地训练,但训练题不宜过多,应精选练习题,不能搞题海战术。最终,要依据训练中和考试中出现的典型错误进行有针对性的分析和小结。 其次阶段:本阶段可依据各学问板块的特点,将有关内容分为几个专题,进行专题复习,加强板块内核心学问的综合运用,着重进行思维方法与解题技巧的训练。 第三阶段:本阶段主要是训练学问的大综合和较为复杂问题的分析方法,并将整个物理学问分为几个重要大专题,着重训练某些重要规律的应用,或某些重要的解题方法的运用。如:变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。 本阶段要特殊训练同学们的思维力量、分析问题
17、的力量。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题通解等方法,在本阶段要进行大综合模拟考试的套题训练,试题要求在难度、掩盖面上均接近高考或达到高考的要求。 三、处理好几个关系 高考物理总复习中要处理好以下几个关系: (一)“考纲”与“教纲”的关系 “考纲”即“考试说明”,它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”,它是中学物理教学的纲领,两者有相同的地方,也有不同之处,在高考总复习备考时,应以“考纲”为准。 (二)课本与复习资料的关系 目前,各种高考复习资料许多,往往会造成以复习资料代替课本的现象,这是大错特错的,将会直接影响复习效果,因此,在复习备考时,应以课本为主,充分发挥课本的主导作用,并
18、选择适合同学详细状况的辅导资料进行复习,有利于提高复习效果。 (三)点与面的关系 在高考物理总复习备考时,既要抓住本学科的重要学问点,也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点,要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做,才能达到复习的目的。 (四)基础与力量的关系 在高考物理总复习中,要处理好基础与力量的关系,特殊是在第一阶段的复习过程中,重点是复习基本概念、基本规律及其应用以及基本解题方法与技巧等基础学问,只有在打好基础的前提下,才能逐步提高同学的分析问题和解决问题的力量,假如忽视基础学问和基础方法的复习,特地作难题、怪题,是达不到培育力量的最佳效果的。 四、要培育的几种力量 理科综合的命题指导
19、思想是以力量测试为主导,注意创新。老师在教学中,应结合详细的教学目标和教学内容,同学的实际认知力量,实施以同学为主体的开放式教学,点燃同学探求学问的火花,激发他们的求知欲望和制造爱好,老师应不断地“诱导、激励、点拨”,从而达到培育同学创新力量的目的。 (一)加强信息迁移问题的训练,提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。 信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息,要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题,信息迁移问题着重考查同学临场阅读,提取信息和进行信息加工、处理,以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的力量,如:给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片,要求同学通过阅读资料,去回答和分析有关磁悬
20、浮列车中的物理问题。 (二)加强科技应用问题的训练,提高运用物理学问去分析和解决科技问题的力量。 科技应用问题一般都是运用物理学问、原理和方法去解决生活、生产和科学技术中的实际问题。 (三)加强试验技能训练,提高试验力量。 物理是一门以试验为基础的学科,物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分,通过以下几个方面的训练可以提高物理试验技能: 1、对基本仪器使用的训练 物理试验要通过各种基本仪器来完成,因此,只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和留意事项,才能做好各种试验,并提高试验技能。如:要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留意事项。 2、留意联系
21、实际进行操作的训练 物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能,要放手让同学亲自操作各种仪器仪表,增加感性熟悉,不要由于担忧同学会损坏仪器仪表而不让同学碰它们,只有加强这方面的操作训练,才能有助于提高同学的试验技能。 3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练 物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量同学试验力量的核心,如:伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的掌握方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、奇妙设置未知量让图线“化曲为直“(验证牛顿其次定律时画图像)等等,只有加强这方面的训练,才能提高试验力量。 4、加强设计性试验的训练,培育同学的创新思维力
22、量和试验技能 物理设计性试验,是要求同学依据给出的试验仪器,按题中要求设计出试验的原理、方法、步骤,最终得出试验结论:或只给出试验课题,由同学自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤,得出试验结论,这就要求同学具有超群的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。 如:在电学试验中,要求测电源的电动势和内电阻,自己设计方案,自选器材进行试验,看谁设计的方案多(有十几种方案),哪种方案最佳?通过这样的训练,可培育同学的创新思维力量和试验力量。 (四)加强创新思维训练,提高创新思维力量 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合力量测试题中出现的,重在考查同学能否寻求独特而新奇的、并具备.价值的思维
23、方法来解决尚无先例的问题的力量,这些题大多数属于开放性的实际应用题,创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规、寻求尽可能多种多样的答案的思维,它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想,朝着解决问题的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程。发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主,而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案,两者相互联系,缺一不行。 高三班级物理老师年度工作总结四 高中物理的系统性强、较为抽象,同学普遍感觉难学。作为物理老师,教学方法尤为重要。我在训练教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的
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