《 最后一次讲演》教学设计.docx
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1、最后一次讲演教学设计教学目标:1 . 了解作者及其作品,把握文章主要内容及演讲者的观点。2 .了解演讲词的特点,品味富有鼓动性的语言,学习运用比照手法表达情感的写作 方法。3 .学习闻一多先生为了真理勇于斗争和献身的崇高品格。教学重难点:了解演讲词的特点,品味富有鼓动性的语言,学习运用比照手法表达情感的写作方法。第一课时一、明确单元学习目标阅读书P77页,明确单元学习目标:1 .理解演讲词的作者的思想观点,把握演讲词特点。2 .解写作演讲稿的常见技法,学习撰写演讲稿。3 .掌握演讲的技巧,提高在公开场合的表达能力。今天我们一起学习闻一多先生在李公朴追悼会上发表的讲演,这是他的最后一次讲演。 【
2、设计说明】阅读单元学习任务,明确单元学习目标。二、认识作者闻一多(1899年1946年),诗人,学者,民主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人 民命运的深切关注,洋溢着强烈的爱国主义精神。其散文抨击社会时弊,表达对帝国主 义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集红烛、死水,散文五四断想,另著有 唐诗杂论等。【设计说明】知人论世。三、明确阅读路径最后一次讲演是一篇即兴的演讲,那么什么是演讲呢?演讲就是一种在公开场 合,把自己意图想、法表达出来的演说,但是演讲并非单纯的口头表达,他与一个人的 读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力息息相关。演讲词是演讲的内容,表达了演 讲的主题思路和语言技巧。这节课我们将思考如
3、下一些问题。1 .作者当时面对怎样的社会环境?2 .在演讲词中,作者陈述了哪些事实?表达了哪些观点或主张。3 .段落之间是怎样的关系?4 .作者的核心观点是什么?5 .根据这篇演讲词可以感受到闻一多先生哪些特点?【设计说明】明确阅读路径,整体把握课堂学习内容。四、讲解课文1 .作者当时面对怎样的社会环境?请同学们关注注释一寻找相关信息。明确:国民党反动派对爱国民主运动的无情镇压的黑暗社会环境。2 .请同学们默读文章第1段,找寻作者陈述了哪些事实?表达了哪些观点或主张?明确:事实:一、李公仆先生遭到了毒手。二、李公仆先生只是写文章说话,而且写的 说的都是一个没有失掉良心的中国人的话。三、国民党不
4、敢光明正大的来打来杀,却偷 偷摸摸暗杀。追问:将上述信息结合在一起,作者陈述了怎样一个事实?明确:李公朴先生写的、说的都是一个没有失掉良心的中国人的话,但他却被国民党暗 杀了。追问:作者的观点是什么?明确:暗杀李公甫先生是历史上最卑劣最无耻的事情。3 .请同学们用阅读第一段的方法,自读第二段,找寻作者陈述的事实以及作者观点。明确:事实:特务杀死了人,不敢成认,还要诬蔑人。观点:特务杀人是国民党反动派 的无耻,是李先生的光荣!4 .默读第三段,结合注释,请同学们梳理事实与观点。明确:事实L昆明青年学生为了反对内战遭受屠杀。事实2:李先生为了争取民主和平 而遭受了反动派的暗杀。追问:两个事实的共同
5、点是什么?明确:两个事件的牺牲者都是为了国家民族的统一,反内战、求和平;两个事件的始作 俑者都是国民党反动派 观点:李公甫先生和昆明青年学生为了争取民主和平而英勇献身的精神是无限的光荣。小结:我们分别概括了第3段的相关事实与作者的观点。概而言之,这三段主要聚焦 了李先生被暗杀的事实,同时谈及一二一事件表达了作者的观点,及国民党反动派的行 为是卑劣无耻的,为了争取民主和平而献身的李先生及昆明青年学生是无限的光荣。5 .默读第四、第五段,找出作者的观点以及支持观点的事实。明确:观点:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。事实:历史上没有一个反人 民的势力不被人民毁灭的。希特勒、墨索里尼不都在人民
6、之前倒下去了吗?6 .运用方法自读6、7、8段,找寻事实及作者观点。明确:第6段指出的事实:“一二一”四烈士倒下了,年青的战士们的血换来了政治协 商会议的召开;第7段中指出的事实是云南有光荣的历史,远的如护国,这不用说了, 近的如“一二一”都属于云南人民的;第8段指出的事实是西南联大走了,学生放暑假 了,今天到会的1000多青年又握起手来了。观点:李先生的血要换取政协会议的重开。 我们要发扬云南光荣的历史,绝对不让反动派这样蛮横下去的。7 .齐读9T2段,思考作者表达的观点是什么?明确:“正义是杀不完的,因为真理永远存在”,我们昆明的青年必须不怕牺牲的争取 民主和平。8 .思考:1-3段,4、
7、5段和6-12段之间是怎样的关系?作者的核心观点是什么呢? 明确:1-3段主要陈述了李先生被暗杀的事实。作者认为这是国民党反动派的卑劣无耻,是为了争取民主和平而献身的,李先生的无限的光荣。4-5段写了李先生和昆明青年学 生光荣就义,表现国民党反动派的无耻恐怖,提出了真理永存、人民必胜、反动派必亡 的观点。6-12段在全文的基础上进一步发表自己的主张、号召,即必须争取民主和平, 并表达自己随时以身殉志的斗争决心。这三个局部层层推进、环环相扣,最终引出了作 者的核心观点,“我们必须争取民主和平”。9 .根据这篇演讲词,我们可以感受到闻一多先生哪些特点呢?明确:闻一多先生面对的是国民党制造的白色恐怖
8、,它是在这样一个特定的环境中发表 了这篇演讲。他痛批国民党反动派的卑劣无耻,赞扬为争取民主和平而献身的李先生及 昆明学生。从中我们感受到作者爱憎清楚、正义凛然的革命立场,他相信人民必胜真理 永存,从中我们感受到作者坚持真理、坚守正义、追求光明的志向。从他一遍又一遍的 “杀不完、不怕死,必须去争取民主、和平”这些语言中,我们感受到他不畏强暴的斗 争精神。“我们随时像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”从这 些的语言中,我们感受到作者义无反顾、视死如归的精神。课堂小结:首先我们借助注释了解了当时黑暗的社会环境。其次,我们逐段研读,概括 了闻一多先生陈述的一些事实,以及基于这些事实所
9、发表的观点。第三,我们分析了这 些段落之间的关系,提炼了闻一多先生的核心观点。最后,我们感受了闻一多先生坚持 真理、大勇无畏的精神。【设计说明】逐段分析段落,梳理作者阐述的事实和观点,建立段落关系,明确作者的 核心观点,感受闻一多先生的形象。五、作业完成练习局部P42/4、5第二课时一、复习导入上节课我们一起学习了闻一多先生的最后一次讲演。首先我们借助注释和课文 内容,了解了当时的社会环境。其次,我们逐段研读了闻一多先生陈述的事实以及对这 些事实发表的观点或主张。接着我们分析了这些段落之间的关系,明确了闻一多先生的 核心观点。最后,我们分析了闻一多先生爱憎清楚、坚持真理、大勇无畏的人物形象。【
10、设计说明】回顾上节课内容,唤醒记忆。二、讲解课文这节课,我们进一步探讨这篇演讲词的语言形式的特点。1 .请同学们思考,本段文字中为什么要反复使用疑问和感叹的标点?这儿天,大享吃彳牛,在昆明th J见了历史上赧卑劣靛无不上的 本,府! 李先生尢花才已了什么罪,死逊士匕年于?彳也只不过阳 W 写 写文章,用”断说说i舌,而彳也所写的,所V比的,者无可上延一个没 有失抨艮,3 的中国人的话! 大享弟N有一支笆,有一弓长、哧,有什 么理由空山来讲-何! 有事实华山来彳比,何! 为什么耍寸了耍杀,而 上L义不H攵无归正大,也来才了来杀,而偷偷4英4英,也来H冷杀! 这j反什 么,舌?明确:“李先生究竟犯
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