部编一下-语文第七单元教案教学设计.docx
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1、课文15文具的家课堂教学方案设计教学主题文具的家教学类型新授课教学目标1. 认识本课13个生字,正确美观地书写“文、找、平”等7个汉字,理解相关词语。2. 正确、流利地朗读课文,读好人物对话时的语气。3. 理解课文内容,教育学生养成保管文具的好习惯。教学重点识字写字,朗读课文。教学难点教育学生爱惜文具,养成保管文具的好习惯。学力基础课文源自学生生活,并充满乐趣,易于学生接受。课文词语搭配学生接触不多,对学生而言有一定难度。课 时 安 排2第1课时教学方案设计修改与完善课时目标1、认识本课生字和两个偏旁,正确美观地书 写“文、找、平”等7个汉字,理解相关词 语。2、正确、流利地朗读课文,读好人物
2、对话时 的语气。3、大致了解课文的主要内容。教学准备生字卡片,PPTo (教师)差异作业生字组词。布置1212教学 模式表达1 .小组检查生字掌握情况。2 .交流学习生字方法。教学实施反思第N课时教学方案设计修改与完善课时目标1 .正确、流利地朗读课文,通过朗读表现 人物的心理变化。2 .理解课文内容,明白由于晚起一分钟 却导致迟到20分钟的原因。3 .教育学生养成按时起床,珍惜时间的 良好习惯。ppt教学准备教学内容与过程一、复习巩固,导入新课1 .课件出示词语。闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气指名开火车领读词语。(2)齐读。选择最喜欢的一个词语说一句话。2 .回顾:说说课文
3、写了一件什么事。3 .导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事, 看看会带给你们哪些启示。二、阅读感悟,探究迟到原因(一)抓住起因、结果,引发学生质疑。1 .指名朗读第1自然段。其他同学边听边想:从元元的 想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗? (满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。2 .自由朗读第5、6自然段,结合教材中的图片,用教材 中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子: 元元非常后悔。)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段,从哪些 词可以看出元元后悔了?元元是不是迟到了以后才后悔的?找出能表现元元后 悔的句子,读一读。(二)学习第24自然段,探究元元迟到的原
4、因。1 .过渡:元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到20 分钟呢?让我们再来读课文的第24自然段。2 .自由读课文第24自然段,找一找在上学路上,发生 了什么事让元元迟到了。3 .组织学生交流:出示句段一:到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚 想走过去,红灯亮了。他叹了 口气,说:“要是早一分钟 就好了。”出示生字卡片“叹”,指导学生再次认读。元元为什么叹气?(因为红灯亮了,他过不了马路,时 间被耽误了。)元元此时的心情是怎样的?他的心里会怎么想?指导朗读,读出元元着急的心情。出示句段二:他等了一会儿,才走过十字路口。他向 停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他 又叹了 口气,说:
5、“要是早一分钟就好了。”从“一会儿” “才”中你体会到了什么?(元元等了很 长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间,元元为什么会 觉得很久呢?(因为他心里着急。)指导学生朗读第一句话,读出着急的语气。这段话中还有哪个字也能表达出元元心里很着急?(跑。)尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么?元元又叹了口气,他心里是怎么想的?指导朗读这段话,读出人物的内心。出示句段三:他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。从“等啊等” “一直不见”中你知道了什么?(时间一分 一秒地过去了。)4 .教师引读:(1)师:是啊,时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯 的过程中过去了一一生:元元非常后悔。师
6、:时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过 程中过去了一一生:元元非常后悔。师:时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了生:元元非常后悔。(4)师:就因为这一分钟,他迟到了整整20分钟;就因为 这一分钟,他耽误了学习一一生:元元非常后悔。三、展开讨论,体会“一分钟”的重要1 .教师引导学生自由说一说:你们有没有和元元类似的经历?2 .你们想对元元说些什么呢?(在交流中懂得要珍惜时 间。)3 .故事想象:题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到,元元第二天会怎么做呢?你们能想象 一下吗?自己先想一想、说一说,然后同桌之间互相交流一下。 板书设计分秒必争时间珍贵分秒必争时间珍贵一再睡
7、一分钟不会迟到教学板书设计教学板书设计二十字路口红灯一分钟一一车站车开二学校一一迟到20分钟后悔差异作业 继续编故事,说给爸爸妈妈听。 布置1212教学 模式表达1 .根据“后悔” 一词捕捉文中主人公心理开展线索。2 .自主续编故事。教学实施 反思课文17动物王国开大会课堂教学方案设计教学主题17、动物王国开大会教学类型新授课教学目标正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、 第,等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生 字确认。教学重点有感情的朗读课文,正确理解课文内容。教学难点通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。学力基础学生对蜻蜓、蚂蚁、
8、蜘蛛等小动物的形象有一定的 认知。课 时 安 排2第1课时教学方案设计修改与完善教学内容与过程课时目标1.能认识物、虎、熊、通、注、意、 遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个 生字,学会“要、连、百、还、舌、 点,6个生字。教学准备生字卡片,PPT教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:(出示图片)同学们, 这是哪?生:动物园师:同学们喜欢动物吗?生:喜欢。师:今天我们就来学习动物王国开大会 这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么 了?师:动物王国怎么了?生:动物王国要开大会。2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读
9、课文,同时用曲线在文中标出 生字词。(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、 百、舌、鬼、脸、准、第指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最正确认字小组。2、写字。(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”, 指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?17、动物王国开大会教学板书 设计教学板书 设计要连百还舌点差异作业 布置1、朗读课文。2、组词:连、还、百、舌3、观察自己喜欢
10、的小动物。1212教学 模式表达自主学习:1.自由朗读课文2.同桌相互读一读,订正字音。 学习方法:联系实际生活学习课文的方法。教学实施 反思第2课时教学方案设计修改与完善课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、通过本文告诉孩子通知一定要把时 间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面 的思维。教学准备生字卡片,PPT教学内容与过程教学过程:一、复习导入。1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文,整体感和。1、学生分小组读,给生字正音。2、文章有几个自然段?(18个自然段)3、全班集体朗读课文。三、课文详解。师:文章里写了多少动物?生:老虎、狗
11、熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。师:狗熊第 一次用喇叭通知大家,少说了什么?生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。师:狗熊第二 次通知大家,为什么大会还是开不起来?生:狗熊没有 说地点和具体时间。师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来? 生:狗熊没有说明地点。师:从这个故事里,我们知道了什么?生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严 谨、全面的孩子。四、再读课文。1、小角色分角色朗读课文。2、学生分角色表演课文。五、总结全文。1、学了这一课,你懂得了什么? 2、教师总结:通知一 定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、 全面的孩子。教学内容与过程一、谜语导入,引出课题1 .
12、谜语导入:同学们,我们猜两个跟文具有关的谜语,好 吗?请你们在猜到的第一时间,高高举起你们的小手,保 持安静,用眼睛告诉我你们知道,能做到吗?课件出示谜 语:色彩各异像颗糖,擦去字迹不怕脏(橡皮);小小黑人 长又黑,爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图 像)2 .导学:我们刚才提到了铅笔、橡皮,它们和格尺、转笔 刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字一 一文具。3 .认识“文具”:学生在教师的引导下读课题。要求读准字音,其他同学 边听边想,该怎样识记“文具”的“具”。(2)学生回忆在哪里见过“具”。如:商城里的“家具 城”,商场超市里标牌上的“玩具”“文具”,书店里的“工具
13、书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。生齐读课题:看到课题你想提出什么问题?设计意 图:课堂伊始,以谜语形式导入,为学生营造轻松愉悦的 学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系,结合学生生 活经验,引导学生主动识字,力求识用结合。二、初读课文,认识生字1 .检查预习。设计意图:本环节根据低年 级学生的特点,运用多种识 字方法,创设丰富多彩的教 学情境来提高学生的识字效 率。通过师范读、学生自由 读、轮流读等方式,让学生在 语境中学字。“闪电出字 卡”游戏旨在让学生愉快地 巩固生字。(1)教师导问:课文共有()个自然段。写的是() 和()之间发生的事。()总丢文具,()告诉她 文具是有家的,最后()
14、知道了文具的家在哪里。教师课件出示新词:文具、一次、丧失、仔细、检查、 所有、他们、每天。教师指名领读在书上圈画的生字、新词,教师适时正音。 游戏“闪电读词”:同桌一齐站起来,老师点哪个 词,同桌就开始比赛读,看谁读得又快又准。教师范读:同学们,解决了生字的难题,让我们一起走 进课文。老师先来读,请同学们边听边注意圈画生字的字 音。学生自由读:想不想自己读读课文?我们可以用轻声自 由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。轮流读:哪位同学愿意来展示一下,把你最喜欢的段落 读给大家听?(对于举手的同学,对他们的自信和勇气给予 充分的肯定。)2 .识记生字游戏“闪电出字卡”。教师读第1自然段,请同学仔
15、细 听。当老师读到课文里的生字时,看哪个同学反响最快, 第一个把字卡举起来。教学板书设计17、动物王国开大会狐狸大灰狼梅花鹿差异作业 布置1、试着写一份通知,叫同学们参加运动会入场式,时间、地点自己设计。2、回家把课文复述给家人听。1212教学 模式表达自主学习:自由读课文,小组互相讨论:夏天里这些小动物们都喜欢做些什么?学习方法:结合课文插图学习课文的方法。教学实施 反思课文18小猴子下山课堂教学方案设计教学主题小猴子下山教学类型新授课教学目标1 .看懂每幅图的意思,理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确 的目的,要专一,有始有终,否那么将一事无成。2 .学会本课10个生字,用“真” “非常
16、”练习说话。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。4 .能按要求说几句完整,连贯的话。教学重点1 .能准确、流利、有感情地朗读课文。2 .能按要求说几句完整、意思连贯的话。教学难点1 .理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有 始有终。2 .学会本课10个生字,用“真”、“非常”练习说话。学力基础学生已经接触过一些故事性的小文章,并不陌生。课 时 安 排3第1课时教学方案设计修改与完善课时目标1 .学会本课10个生字。2 .朗读课文,看懂图意,大概了解课 文内容。3 .能准确、流利地朗读课文。教学准备生字卡片,PPT教学内容与过程(一)导入新课,板书课题。同学们,有一只小猴子高
17、高兴兴地下山了,可是等它回家 的时候,它两手空空,哭丧着脸,这是怎么一回事呢,你 们想知道吗?那好,今天我们一起学习第8课小猴子下 山。板书课题,齐读课题。(二)听老师范读课文,边听边想,这课是写小猴子的什 么事?课文讲的是小猴子下山,看见许多喜欢的东西,它扔了这 个去抓那个,结果什么也没得到,只好空着手回家的事。(三)学习生字1 .先看课后生字表的生字,后读课文,边读边画出生字 I司O2 .借助汉语拼音读准字音,然后读一读词语(生词), 再读一读带有生字词的句子。3 .检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。得非常空着一片又大又圆白兔 真可爱小兔儿(儿化音)。4 .自己读一读课文,读准字音,要
18、求读通顺。(四)识记生字,理解字义。1 .自学,要求联系课文的句子,理解字义。2 .小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的 方法。3 .指名汇报,其他同学补充。教师要点拨重点,表扬好 的。得:左右结构,左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下 边是“寸”。或者是右边分上中下,上“日”,中间一 横,下边是“寸”。读轻声,和“的”的读音相同,得字 后边一般是补充前面词语的词语,比方:跑得快,长得 好,本课是“玉米结得又大又多”,“的”字的后面一般 是表示名称的词,如:我的家,他的书包,漂亮的衣服, 美丽的校园等,要区分这两个de字。非:左右结构,要注意笔顺,非去不可。常:上中下结构,可用熟字换
19、偏旁的方法来记,“党”字 下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头,中间秃 宝盖,下面“吊”来记。非常:表示不一般,十分的意思,比方:非常美丽,意思 是不是一般的美丽,是十分美丽了。正如非常高兴,非常 爱吃等。常常,经常,常来常往。着:多音字,本课读zhe,上下结构,上面的“ ”下面 的“目”,目要和撇挨紧。着,表示动作连续,比方:走 着走着,跑着跑着,本课的“扛着”,表示把东西放在肩 膀上。片:笔顺 片,最后一笔“ ”,一片,一片片。一片:表 示面积很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。 一棵两棵,几棵西瓜,不能称为一片。瓜:笔顺 瓜,第一笔横撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜, 瓜果。圆:
20、全包围结构,用熟字换偏旁的方法记好,“园”把里 面“元”换成“员”。园:是公园,校园;圆:是表示形 状的,比方:球是圆的,不是方的。西瓜长得又大又圆。兔:和“色”上面相同,笔顺是(下半局部)口,不要 丢最后一笔点。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔儿 (提醒学生读儿化音)。真:上下结构,上边“ ”下面“具”,也可以上边 “直”,下面“ ”,提醒学生里面是三横。真好,真漂亮,真可爱,表示形容的词。可:上面一横,下面左边“口”,右边竖钩。笔顺是先写 口,最后一笔是竖钩。可爱,可是,可以;小白兔多可爱 呀!我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去,可是 我得去参加美术班。4 .读一读课文。在识记生字
21、,理解字义的基础上,再读 一读课文,加深对生字词意义的理解。(四)指导书写生字。1 .要强调有些字的笔顺,可做下面填空练习。(1)非,第一笔是(I)。片,第二笔是(I)。瓜,第三笔是()。可,最后一笔是(J ) O(2)兔,共有(8)笔。提醒不要忘写点。真,共有(10)笔。提醒里面是三横。2 .观察田格中的生字,看每一笔在田格中的位置。3 .把田格的生字描一遍。4 .带着学生写:非(左右不要离得太远)。着:不要写得上下太长。(五)边读课文边看挂图。1 .边读边标出全文共几自然段。2 .全文共5幅插图,看每幅图上是什么意思,并看一看 哪自然段写的是哪幅图的内容。3 .学生回答:全文共5个自然段,
22、5幅图,每一自然段 跟着一幅图。4 .简单地说一说每幅图的意思。(1)小猴子扛着玉米往前走。(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。(5)小猴子空着手回家。教学板书设计18 .小猴子下山差异作业布置1 .抄写生字。2 .读课文。自主学习的时空安排:小组合作识字。学习方法的渗透:图文结合理解课文的方法。1212教学模式表达教学实施 反思课堂教学方案设计教学主题小猴子下山教学类型新授课第2课时教学方案设计修改与完善课时目标1 .理解课文内容,懂得做什么事都要有 明确的目的,要专一,有始有终。2 .练习用“真”,“非常”说话。3 .能有感情地朗读课
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