2022年小学科学五年级下册《脑与神经》教学设计 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载青岛版科学教材五年级下册脑与神经教学设计一、教学目标:1通过本课教学,要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成,知道脑和神经的作用,使学生体会到人体各部分是相互联系的。2指导学生亲身经历游戏游戏记录数据分析交流分享拓展应用的过程,培养学生的类比推理能力和想象能力。3培养学生关爱残疾人的情感和态度,通过小游戏发现自身大脑存在的优势,学会科学用脑。二、教学重点难点:体验并理解脑和神经的作用。三、教具准备:木质大尺子 1 把(演示用)、塑料尺子每 2 人一把、探索反馈表每组一份。四、教学过程:(一)激情导入问同学们一个问题,喜欢做游戏吗?说起做游戏,玩得最好的、最专业的要
2、数科学家了,与一般人不同,他们总是能在做游戏的时候发现别人发现不了的问题,并通过研究问题获得新的知识,把自己的认识提升到一个更高的层次。因此他们不仅玩得很快乐,而且“玩”很有意义!老师认为咱要玩也得这样玩,同意吗?(二)科学探究1、今天老师就带来了2 个小游戏,不知道你们能不能也像科学家那样“不仅玩得很快乐,而且“玩”很有意义”呢?到底能还是不能?(底气不足时再名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 6 页 -学习好资料欢迎下载强化一下)?游戏一:手心手背。双手合掌,一方用手掌击打另一方的手背,另一方则尽快缩手,打中算赢,打不中算输。为什么他赢的次数多呢?(他反应速度快)
3、这是你的猜测,我不相信,怎样才能让老师相信?(测量一下反应的速度)游戏二:测试反应速度。手掌伸直,手指与尺子的零刻度持平,准备捏住尺子。记录尺子掉下时捏住的刻度,这个距离可以说明自己的反应速度。每人做 3 次,记录下自己的反应速度。游戏完成之后,认真填写实验记录,试一试你能不能“科学家”那样思考问题、解决问题呢?等音乐声响起,请自觉坐端正,准备汇报交流。2、学生分组游戏,教师巡回指导,重点是引导思考后面的三个问题。3、交流分享。在刚才的游戏中,同学们“玩”得很高兴,老师更关心的是你们“玩”得是否有意义!你能解决这些问题吗?(1)、谁愿意解决第一个问题?(身体各器官是怎样协调作用的?核心提示:是
4、眼睛让你的手收缩的吗?)(2)、第二个问题,你是怎么理解的?(在上面的游戏中,身体各部分器官在谁的指挥下协调作用的?大脑和手相距那么远,它们是通过联系在一起的呢?)今天就来研究一下脑和神经。(板书课题:4、脑与神经)谁能更形象的说明脑和神经的这种作用?想一想,脑就像什么?神经有像什么?(等学生说出脑像“司令部”,神经像“电话线”等时,)(板书 4、脑司令部、神经电话线)。3、课件展示脑的功能。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 6 页 -学习好资料欢迎下载从脑的下方到第一腰椎处的这段神经叫做脊髓,脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作。脊髓的位置正处在脑和神经的中间,传
5、导着上下信息,它是脑和神经间的“联络站”(板书:脊髓联络站)。脑、脊髓和神经又是怎样协调工作的呢(课件展示脑和神经的协调动画)?这样,人体就是在神经系统的指挥和协调下,成为一个整体,各器官分工合作,完成各种活动。板书:一个整体。4、再来看第三个问题,不同人的反应速度相同吗?显著不同,这种不同有先天的因素,但是主要是后天的学习和锻炼造成的。(四)巩固应用1、谈话:下面老师请一名同学上来,和老师一起完成一个活动,谁愿意来?大家要注意看,在活动中,这个同学的脑和神经是怎样和他身体的各个器官协调配合的?(师生表演:让生伸开胳膊,师挠其腋窝,生马上缩胳膊躲开并笑)修改意图:“挠痒”这个活动真实生动极具生
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