《景阳冈》教学设计.docx
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1、一、教材分析景阳冈是统编教材五年级下册第二单元中的第二篇课文,选自水浒传第二十三回。本单元的人文主题是“走近中国古典名著”。本单元第一篇课文草船借箭是根据三国演义相关情节改写的现代文,引导学生走进了古典名著。景阳冈是第二篇课文,是水浒传原著节选,对于学生来说,是学习古典名著的起点。本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。从课后第一题“默读课文,遇到不懂的词语,如筛酒、梢棒,可以猜一猜意思”我们可以看出,课文给出了猜读这一明确的阅读古典名著的方法,课后第二、三题从梳理小说主要内容入手,这也是阅读古典名著的方法之一。课后第4题“对课文中的武松,人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由
2、”,即延展了小说阅读的内容,也为语文要素“学写读后感”的落实做好了铺垫。二、学情分析对于水浒传,大多数学生是通过影视作品、动画片、评书等形式有所接触,还有的学生读过青少版的水浒传,对水浒传中的典型人物、经典故事有所耳闻,但是读原著的学生不多。通过本单元第一篇课文草船借箭,学生对古典名著小说有了初步了解,并通过草船借箭阅读链接初步阅读了古典名著原文。草船借箭以激发学生阅读古典名著兴趣为重点,景阳冈这篇课文的学习则是“初步学习阅读古典名著的方法”这一语文要素的新起点。在阅读原文时,学生可以利用已有的长文快速阅读方法,初步阅读课文。可能遇到的困难如下:1.不理解的生字词较多。2.不理解个别语句的意思
3、。三、教学目标1.认识“倚、箸”等20个生字,读准多音字“绰”“呵”“泊”,并能准确书写“冈、饥”等15个字,会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文,遇到不懂的词句,能猜测大致意思。并能正确、流利地朗读课文。3.能按照故事的发展顺序说出故事的主要内容,并能详细讲述“武松打虎”的经过,并对武松做出简单的评价。四、教学重难点1.默读课文,遇到不懂的词句,能猜测大致意思。并能正确、流利地朗读课文。(重点)2.能按照故事的发展顺序说出故事的主要内容,并能详细讲述“武松打虎”的经过,并对武松做出简单的评价。(难点)五、课时安排两课时六、教学过程第一课时教学目标:1.扫清字词障碍,遇到不懂的语句,
4、能猜测大致意思,并能正确、流利地朗读课文。2.能按照故事的发展顺序说出故事的主要内容。教学重点:能按故事的发展顺序说出故事的主要内容。教学难点:遇到不懂的语句,能猜测大致意思,并能正确、流利地朗读课文。教学流程:一、课前交流,走入课文1.播放水浒传主题曲,课前交流。学生分享课前对水浒传的初步了解。2. 导入新课。二、初读课文,扫清障碍1. 轻声读文,发现“语言表达”不同。2.扫清字词障碍,学习猜读方法。(1)方法1:结合生活实际。幻灯出示:只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜,放在武松面前,满满筛一碗酒来。结合生活实际猜测“箸”、“筛”的意思。结合语境想象画面。运用“结合生活实际”的方法。A幻
5、灯出示:B练习结合生活实际的方法猜测“贴钱”的意思。C自主发现此类型词语。(2)方法2:联系上下文推测、查阅工具书幻灯出示:联系上下文推测“端的好酒”的意思。查阅工具书明确“端的”意思。(3)运用方法,自主练习。3.学生自由读文,将课文读通顺。4.指导书写。三、再读课文,整体感知1.明确学习要求。默读课文,按照事情发展顺序,先把下面的内容补充完整,再说说课文的主要内容。2.学生默读、批画,填写相应内容。3.学生汇报,交流评议4.借助提示,用自己的话说说故事的主要内容。武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎,最后下冈的故事。四、三读课文,读出理解1.自由选择朗读,尝
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- 景阳冈 教学 设计
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