《这是你爸爸吗》教案——163尤超男.docx
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1、Lesson5 Step1B&C 这是你爸爸吗?163 尤超男 1班一 课型初级汉语综合课(初级上阶段)二 使用教材成长第1册 三 教学对象初级上留学生,初中生(学完汉语语音,对声韵调的拼读已了解)四 课时本课45分钟五 本课教学安排本课内容分两个部分:第一部分是是非问“这是你爸爸吗?对,这是我爸爸。”“那是你妈妈吗?不是,那是我阿姨。”;第二部分是家族树,介绍家庭成员的称谓,如爷爷奶奶、外公外婆、舅舅阿姨、叔叔伯伯姑姑。六 教学内容与重点教学内容: 1.学习生词和短语。要求学生在句子中能够理解词义并自由地运用。 2.讲解重点词语。通过练习巩固重点词语来加深记忆,要努力做到会说、会用,为学习课
2、文做准备。 3.学习课文语法。从易到难,从肯定到否定,反复练习,要会用、会写。 4.课文教学。包括提示词语,预设语境,给出一些话题等,要会表达及运用。5. 做练习。要求学生能根据所给的情景,运用所学内容进行对话。教学重点:正确得使用称呼:爷爷奶奶、外公外婆、舅舅阿姨、叔叔伯伯姑姑。七 本课教学目标(一) 综合技能训练目标:1. 学生能正确地辨别家庭成员的称呼,扩大词汇量,并能正确地使用称呼;2. 学生能掌握是非问的基本句式,活学活用,能正确得询问并作答;3. 学生能拼写本课关于家庭成员的词汇,尽量做到笔画正确,合乎书写规范。 (二) 言语目标: 通过本课学习,能熟练掌握家庭成员的称呼,能流利且
3、正确地运用是非问表达对家庭成员的询问。 八 教学理念与教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”,根据本课知识的教学特点,为了更好地突出重点、突破难点,强调学生的主体性、参与性、合作性与创造性,培养学生自主学习的习惯与能力,在练习形式、某些教学环节以及某些具体教学方法等方面与传统课堂有所不同:(一)练习形式:小组活动为重要练习组织形式之一 具体做法:56人一组,进行角色会话时,角色更丰富更具现实生活气息。(二) 教学环节:重视拓展性练习环节的设计 教师围绕教学重点内容,设计出具有挑战性的拓展练习,调动学生的参与性、积极性与创造性,使他们在自主性的学习中练习并掌握所学内容。课前、课堂、课后练
4、习都应该直接体现开放式教学的特点。课前准备可以让学生课前就某一话题准备好课堂报告;课堂练习除了基础性练习与提高性练习以外,专门设计拓展性的实际语境下的练习;课后应用除了复习本课词语、表达方式外,还布置一些有挑战性的练习作业。(三)具体教学方法1.说教法 说教法由易到难,循序渐进,按照“生词课文语法”的顺序教学;突出重点和难点,充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练,用学生已经学过的旧词来解释新词,并将已学过的词语和句型在课堂用语中体现;以学生为主体,让学生对语言材料进行积级主动的思考、探究,由“生疑质疑析疑释疑”几个环节组成。2.图示法利用PPT课件展示图片,让学生模仿练习;字卡展示生字
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