高考作文写作提升课堂:如何让论述文走向“深刻”的策略.docx
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1、高考作文写作提升课堂:如何让论述文走向“深刻”的策略“深刻”,在考纲作文发展等级中具体表现为三个要求:一、透过现象看本质;二、揭示事物内在的因果关系;三、观点具有启发性。落到写作过程中,我认为,“深刻”就是要精准地找到问题所在,并且能深入地挖掘背后原因,或者找出相关对策。好比“水滴石穿”的现象,滴水之所以能够穿石,必须具备两个条件,一是目标专一,二是持续不断。作文的“深刻”亦如是。如果论题定位不精准,那一切的分析和探究都是隔靴搔痒,不着重点;如果没有持续地追问原因,反本溯源,那阐释和论述都将流于肤浅。至于论题要精准定位,论证过程有针对性,我们可依托两种实现“深刻”的分析策略:概念辨析和条分缕析
2、。以下面作文题为例:我们的一些大学,包括北京大学,正在培养一些“精致的利己主义者”,他们高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合,更善于利用体制达到自己的目的。钱理群每个人总是在追求自己的幸福,实现最大多数人的幸福。人们之所以会做出利他的举动来,也不过是出于利己的动机,是利己心理理性博弈的结果。边沁人是为别人而生存的。首先是为那样一些人,我们的幸福全部依赖于他们的喜悦和健康;其次是为许多我们所不认识的人,他们的命运通过同情的纽带和我们紧密联系。阿尔伯特爱因斯坦关于“利己”“利他”的话题,你有怎样的认识和思考?请写一篇不少于800字的文章。一、概念辨析这一作文题,主要是探讨“私心”的边界问题,让学
3、生在“利己”“利他”的关系上,做出自己的考量。有同学一看到“利己”字样,就本能地给它贴上“自私”的标签,大加鞭挞。殊不知,将“利己”和“自私”混为一谈,在论述分析时就容易审题失偏。“利己”等同于“自私”吗?对此应先加以概念辨析,为“利己”正名。结合材料,关于“利己”,北大中文系钱理群教授抨击过这一现象:“我们的一些大学,包括北京大学,正在培养一些精致的利己主义者,他们高智商、世俗、老道、善于表演、懂得配合,更善于利用体制达到自己的目的。” 钱理群教授给年轻人贴上“精致利己主义”的标签后,有读者觉得很困惑,因为在体制中如果想获得一些东西,就不可避免要成为精致的利己主义者。教授之后做了澄清:我说的
4、不是精致的个人主义者,个人主义是需要的,维护个人的生命权利,满足个人的物质精神要求,这是一个人的基本权利,而且我觉得这是比我们要强的地方。我们这一代太强调集体主义,无条件的,毫不利己专门利人,在这个方面,我们有很惨痛的教训,所以我对今天的青年追求物质生活是持支持同情态度的,我不反对个人主义。钱理群先生的发言,源于他看到不少大学生有着极其浓厚的功利心,汲汲于名利。他的真正意思是不要把个人利益作为唯一的追求,更重要的是不要和权力勾兑去谋取个人利益。也就是说,利己主义(在我们一般人看来,这个概念和个人主义没有区别)没什么不好,关键是不要太精致,不要太过分。从概念上看,“自私”解释为“只顾自己的利益,
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