新教科版三年级上册科学第一单元《水》教材分析.pdf
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1、教科版三年级上册科学单元教材分析教科版三年级上册科学单元教材分析 第一单元第一单元水水 单元教材分析单元教材分析 水,是地球上十分重要的一种物质,也是一种典型的液体。学生已在 生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来清洗物品,水可以 溶解一些物质,在加热水时可以看见水泡,等等。这些知识是有趣的,和 生活情境直接相关的,但也是碎片化的。如何将学生对水的感性认知向科 学概念转化呢?水和水蒸气有哪些相同和不同呢?什么是液体的基本特 征?这些都是我们期待学生关注和探究的问题。 以 6.3.2.3 描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化,如水结冰、 冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。 本单元以“水”为
2、探究主题,引导学生探究物质状态之间的变化。通 过观察水的各种状态(固态、液态、气态) ,集中研究在融化、蒸发、凝结 过程中水发生的变化,帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念; 同时, 通过对食盐和沙混合物的分离实验, 帮助学生初步建立起自然界 “物 质循环”和“变化可逆”的概念。 本单元共有 8 课,这 8 课的编排逻辑是这样的:水的三态变化(第 1 课到第 4 课) ,从观察常见的水蒸发现象开始,逐步深入地探究水的沸腾, 结冰以及冰融化现象,比较三种形态的水的特点;第 5 课和第 6 课引导学 生探究一杯水能溶解多少物质以及怎样加快物质在水中的溶解速度,认识 水与别的物质混合后发生的变
3、化以及影响这种变化的因素;第 7 课引导学 生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的;第 8 课引导学生探究与 水的三态变化类似的一些物质变化,总结并提升学生对比变化和水这种特 殊物质的认识。 第 1 课“水到那里去了” ,主要有四个活动,一是解释水到哪里去了, 二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象,四是比较水和水 蒸气的相同点和不同点。 第 2 课“水沸腾了” ,本节课学生要做的是水沸腾的探究实验,观察水 的沸腾过程,从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象和证据吗,与已 有的认知形成冲撞,整合,获得深刻的认知和体验。 第 3 课“水结冰了” ,学生要观察水在什么条件下会结冰,以
4、及水结冰 后有哪些变化。当温度下降到0C 时,水开始结冰;水完全结冰后,体积 会增大,在试管中占据更多的空间同时,他们还将观察到水的这种变 化是怎样产生的,即水是怎样结成冰的。 第 4 课“冰融化了” ,学生将经历观察冰融化成水的变化过程(从固态 到液体) ,我们希望学生在关注冰状态发生变化的同时,还能注意到状态变 化过程中的其他现象。 第 5 课“水能溶解多少物质” ,学生将更进一步比较不同物质在水中的 溶解能力。学生能够明白,要想回答“水能溶解多少食盐和小苏打”这个 问题,进行试验是最好的办法。本节课,学生将学习到一种常用的实验方 法对比实验。通过对比实验的方式,将食盐和小苏打水中的溶解能
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