多媒体在小学语文教学中的运用 小学语文运用多媒体教学的实践解析.docx
《多媒体在小学语文教学中的运用 小学语文运用多媒体教学的实践解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多媒体在小学语文教学中的运用 小学语文运用多媒体教学的实践解析.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、多媒体在小学语文教学中的运用 小学语文运用多媒体教学的实践解析小学语文运用多媒体教学的实践解析贵州省罗甸县板庚小学 黄仁美运用多媒体教学可以把多种教学方法,如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来,从而达到启发学生创建思维,吸引学生主动学习,提高学生多方面实力的教学目的。多媒体教学;直观教学;运用G658.3 C 1326-3587(2013)01-0019-01随着计算机技术的不断发展和素养教化的全面推动,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、主动性是学生学习主体性的生动体现。因此,老师必需合理运用教材,敏捷地运用电教
2、、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的主动性,使学生在轻松、快乐中获得学问。总之,由于多媒体特点的多样性,用它作为教学手段有特别大的优越性。它不仅能培育和提高学生的创新意识,更能提高老师的综合教学水平。因此,我们要在语文教学的实践中,运用多媒体不断探究,不断更新,让它在我们的语文教学中发挥更大更主动的作用。一、运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正驾驭一篇文章的篇章结构,理清其思路是关键。例如:在教(苏州园林一课时,可以先放一段录像让学生观赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完备的图画”的特点,后半部分则可选择几处有特色的景点,如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色调,并
3、捕获每一个角落的“图画美”。为了调动学生的主动性,更好地激发他们学习的爱好,可以在放映录像的同时配乐(最好是古典音乐)朗诵课文,让学生在观赏录像、倾听课文的同时思索几个问题:苏州园林总体特征是什么7 设计者们是如何实现这个特征的;课文第2 至6 自然段之间是什么样的关系7 观赏完录像之后,检查提问,然后由老师分析、讲解课文,重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像,让学生在大脑中留下苏州园林的美妙画面,进而用较快的时间清理本文的“脉胳”之所在。二、运用多媒体发展学生的想象实力电教煤体具有声、光、像等多种功能,它可以集中学生的留意力,引导学生去主动地思维,提高学生的思维实力。1、正确视
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多媒体在小学语文教学中的运用 小学语文运用多媒体教学的实践解析 多媒体 小学语文 教学 中的 运用 实践 解析
限制150内