部编版四年级上册语文繁星教案.docx
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1、部编版四年级上册语文繁星教案4 繁星 课题 繁星 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.相识“昧、坠、怀”3个生字,积累描写繁星的词句。2.能依据作者的写作依次了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景,理解其看繁星的感受,学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习比方、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体会其酷爱星天的深切感受,以及对大自然的酷爱,对美妙生活的憧憬和对祖国和家乡的眷恋之情。 教学 重点 感受作者对大自然的酷爱和美妙的生活,对祖国和家乡的眷恋。 教学 难点 运用比方、拟人,生动、形象、恰当地表达
2、感情。 第一课时 教学 目标 1.驾驭本课的字词,了解作者。 2.感受作者前面几次观看星空的不同心情,理解其缘由。3.学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习修辞手法。4.从文中感悟作者对美妙生活的憧憬之情和对祖国家乡的眷恋。教具 打算 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分钟 一、导入新课,了解作者。同学们,你们视察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪耀着才智的光线。同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝视那充溢奇妙色调的星星时,你的心情如何?今日,我们来共同学习文坛巨匠巴金对繁星的视察和感受。(板书:4 繁星) (媒体出示巴金简介)巴金,原名李尧棠
3、,字芾甘。四川成都市人。代表作有新生爱情的三部曲(雾雨电)春天里的秋天激流三部曲(家春秋),(课件出示2)他的文字带有剧烈的感情色调,产生了重大的社会影响。 新课 教学 ( )分钟 二、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,读准字音 m 模型、楷模 模 m 模样、模具 (课件出示3) 2.理解词语 摇摇欲坠:形容特别危急,就要掉下来或垮下来。 半明半昧:昧,昏暗。一会儿光明,一会儿昏暗。密密麻麻:又多又密(多指小东西)。(课件出示4) 3.分小节读课文。三、研读课文,体验作者情感 1.默读课文,完成填空。 时间 地点 看到的 感受的 第一次 其次次 第三次 (课件出示5) 2.依据表格概括课文
4、的主要内容。 时间 地点 看到的 感受的 第一次 从前 家乡 密密麻麻的星星 仿佛回到母亲的怀里 其次次 三年前 南京 星群密布的蓝天 仿佛和挚友对话 第三次 如今 海上 半明半昧的星 仿佛睡在母亲的怀里 (课件出示6)(板书:从前家乡仿佛回到母亲的怀里 三年前南京仿佛和挚友对话 如今海上 仿佛睡在母亲的怀里) 3.为什么三次看星空状况和感受会不同? (明确:之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的视察和感知逐步深化精微了。) 第一次“望着星天母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。 其次次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样。”表达了与星之密切,投机的伙伴之感。第
5、三次“我望着那很多现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和沉醉的感受,以及与星的知心之情。) 4.看着满天的繁星,“我”获得了怎样的乐趣?依据句式练习说话。看着满天的繁星,我_。(课件出示7) 5.文章之所以让我们情愿一读再读,是因为用了大量的修辞手法,你能找出来并读一读,品一品吗? (大部分精彩语句在第3节,再读第三节,回味、感悟、沟通。) (出示关键句) 比方句 慢慢地我的眼睛模糊了,我似乎望见多数萤火虫在我的四周飘舞。(这句话将“我”眼睛模糊时所见的多数星星摇摇欲坠的情态,比作“多数萤火虫在我的四周飘舞”,非常生动形象,富有情趣,有一种朦胧的美、梦幻的美。) 老师范读,指
6、导朗读。老师指导学生仿写拟人句。(课件出示8) 拟人句 我望着那很多相识的星,我仿佛望见它们在对我挤眼,我仿佛听见它们在小声说话。排比句 海上的夜是柔软的,是清寂的,是梦幻的。(作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上优美、静谧和奇异,营造出童话般的意境,给人一种梦幻般的美感,使读者受到剧烈的感染。) 老师范读,指导朗读。老师指导学生仿写排比句: 我们的生活是 的,是 的,是 的。(课件出示9) 老师范读,指导朗读。 课堂小结及拓展延长()分钟 四、总结仿写,拓展作业 1.总结: 作者在课文里写的是三次看繁星的感受,是为了表达他对星天的酷爱,对大自然的酷爱,以及对美妙生活
7、的憧憬。(板书:酷爱大自然 憧憬美妙生活) 2.仿写:(课件出示10) 师过渡:在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,奇妙无比。文章之所以有如此奇妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。仿照课文的写法,根据句式也写一段这样的话。慢慢地_,我仿佛望见_,我仿佛听见_,我觉得_。(1)学生大声朗读课文,找寻虚写景物的句子。(2)学生找出这些句子后进行赏析,并按要求写作。(3)大组沟通汇报自己所写的句子。3.拓展。(1)我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受,我们还从作家那儿学到了很多方法,收获真不小。其实,我们看过自然界很多事物,像太阳、月亮、大海等等
8、,看了都会产生这样那样的心情,这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动,“看大海(月亮、太阳、蓝天)”看谁写得快,写得精彩。(2)画一幅星空图,并写上几句话。(课件出示11) 板书 内容 4 繁星 从前家乡 仿佛回到母亲的怀里 酷爱大自然 三年前 南京 仿佛和挚友对话 憧憬美妙生活 如今海上 仿佛睡在母亲的怀里 课堂作业新设计(课件出示12、13/14) 一、在带点字的正确读音后画上“”。半明半昧(mi wi) 坠落(du zhu) 二、依据意思写词语。1.又多又密(多指小东西)。( ) 2.抬头看。( ) 三、仿写句子。1. 星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使
9、我们觉得光明无处不在。虽然然而: 2.海上的夜是柔软的,是清寂的,是梦幻的。 是 , , 。 四、读“我望着那很多相识的星,我仿佛望见它们在对我挤眼我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”想画面。想画面: 一、mi zhu 二、1.密密麻麻 2.仰视 三、1.春风虽然有些凉意,然而没有了冬天寒风的刺骨。 2.冬日的阳光是光明的,是暖和的,是亲切的。 四、略 教学反思 胜利之处: 这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美,而朗读是最干脆也最能体现这种美的。因此教学时老师的范读必不行少,通过反复的练习以及平常积累的基础,在课堂上我的范读比较胜利地引发了学生的情感,使学生老师作者一下子产生
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