北师大版四年级语文上册《桥之思》教案.docx
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1、北师大版四年级语文上册桥之思教案西师大版四年级语文上册桥之思教案 解题:重点在于思。 第一部分: 看到桥想到桥是路,桥也是路,看似重复,其实是更进一步的补充说明,桥是作为路的延长,也是没有路的地方的路。从不同的方面说。 可以问:桥都有哪些基本功能? 回答:沟通、沟通这也是这首诗的一个关键词语。板书 沟通、沟通:三层含义 路面的沟通第一部分 情趣的沟通其次部分 情感的沟通第三部分 四段围围着各种各样的桥,用两种方式来说明,一种是列举,省略号表示还有许多桥,列举时一般不超过3、4个。特点是干脆点出事物。而此处桥的列举依次是从简洁到困难,从古老到现代。 一种是排比,不仅写出了桥的名称,还抓住了桥的特
2、点。我在备课时,想到这里是一个排比,但是应当再问一个为什么这里要用一个排比,什么意思。排比句子可以做一个句式练习比如文具盒。我的文具盒里有各种各样的笔,有须要灌钢笔水的钢笔,有更换笔芯的圆珠笔,有须要铅芯的自动铅笔,有须要运用转笔刀的铅笔。 其次部分: 引申平地有桥,城市乡村也有给人以美的享受的桥。 第三部分: 无形的桥是用什么搭建的? 敬重、谅解、关注和信任 德育渗透。 北师大版四年级语文飞夺泸定桥练习题(上册) 学习是一个按部就班的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。下面我们为大家整理了四年级语文飞夺泸定桥练习题,欢迎大家参考阅读! 一、看拼音,写词语。 ddhtunjnnnghulon
3、g ()()()() shshqinjnyffnbgshn ()()() 二、比一比,组词语。 振()撤()飘()妄() 震()辙()瓢()忘() 三、选词填空。 尽管还是不是而是 1、他学习成果上不去,()因为脑子笨,()他太不用功。 2、()我看了好半天,可()有不少地方搞不懂。 背着拿着冒着攀着带着 3、二十二位英雄()冲锋枪、短枪,()马刀,()手榴弹,()敌人密集的枪弹,()铁链向对岸冲去。 四、请在括号里填上合适的词语。 例:小明急得火冒三丈 商场挤得()小猫馋得() 喊声震得()人们饿得() 上文就是我们为大家整理的四年级语文飞夺泸定桥练习题,怎么样,大家还满足吗?希望对大家的学
4、习有所帮助,同时也祝大家学习进步,考试顺当! 北师大版四年级语文上册第三单元民族之花教案 一、周教学内容:第三单元:民族之花 二、周教学重难点: 1.学会本单元生字:会写一类字22个,二类会认3个。区分多音字7个。 2.积累:培育学生酷爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读课文,积累词语。 三、周学科融合: 提高学生的理解力、想象力,培育审美情趣。激发爱国之情。 四、周学情分析: 1.本周要让学生在反复朗读中感受我们宏大的祖国是一个漂亮富裕的国家,中华民族几千的文明历史是各民族共同融合.创建文明的历史。 2.让学生领悟民族之间和谐相处的美妙感情,充分相识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,
5、只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上.兴盛发达。 五、习作:介绍一种你感爱好的民族工艺品。 六、教学设计: 爱我中华 整体设计 特性设计 教 材 分析 爱我中华是一首歌词,表现了各民族的剧烈凝合力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。 学习目标 .理解目标: 1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的剧烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后沟通朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 3、自学生字词词语,背诵课文。 积累目标:会唱.会背颂歌词。 生字目标:汇伐姿 学 习 过 程 一、激发爱好,导入新课 1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互敬重,情同手足,
6、就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和谐相处(放歌曲爱我中华)。 2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片,谁来给带大家介绍,展示一下? 3、你们想唱这首歌吗?要想唱好一首歌,首先要理解歌词,那我们就一起到文中看一看吧! 二、初读,读通 1、选择自己喜爱的方式读课文,想怎么读就怎么读,课文读正确,读通顺。 2、提出自己不懂的问题,用“”或“?”画出来。在小组内与同学探讨沟通。 三、再读,感知 谈读书感受,读了这篇课文,你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。 四、研读,感悟 依据学情随机反馈。 1、通过研读,感受到不管五十六种语言有多大的差异,但有一句话的意思是一样的,那
7、就是“爱我中华”。 结合有关语句谈理解,讲感受。 点击教学软件,通过大屏幕放映奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景,使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面,使学生体会到中华各族儿女在爱国热忱的激励下,在各行各业中忘我工作,无私奉献的精神。 指导感情朗读,边读边想象那感人的场面。 2、通过研读,体会课文蕴含的思想感情 过渡:看到这一幕幕动人的场面,我们心潮涌动,激情澎湃,清听作者的感慨。 出示课件,学生边看边听边体会。 介绍材料,帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。 会唱的同学唱爱我中华,多而加深对课文的理解。 这雄壮的歌声唱出了民族
8、情,爱国情,更唱出了中华民族战无不胜,奋勉图强的英雄气概。 组织探讨,在朗读歌词时,哪句话让你充溢激情。五、总结全文 这么美的歌词,配上昂扬的旋律,更能表达人们的爱国情感,就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧!(放歌曲爱我中华)。 课后反思 草原 整体设计 特性设计 教 材 分析 本文记叙了老舍一行在草原上受到蒙族兄弟姐妹的热忱接待,勾画了“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳”的感人情景,表现了蒙汉两族之间紧密团结,亲如一家的思想感情。 学习目标 1让学生通过语言文字绽开想象在脑海里再现课文所描绘景象。 2体会子中含着的意思。 3积累课文中美丽语句 学 习 过 程 一、创设情境: 同学们,
9、我们曾随课文一块登上过黄山,观赏过黄山奇石,倒过四川松潘,领会了那里的独特风光。大自然真是一位了不得的大画家,为我们描绘了一幅幅漂亮的画卷。同学们还想不想作一次长途旅行,今日我们就和作家老舍先生一起走进北国,领会一下那里的独特风光。(板书课题) 二、初读课文: 1、同学们看到课题想知道什么呢?(生质疑)带着问题到课文中去找吧!(指名读课文) 2、通过读课文你知道了什么?还有那些地方不明白?课文主要讲了一件什么事?(生汇报学习结果) 三、自主探究: 1、请同学们带着自己的疑问和感受拿到小组中去沟通吧。把你的疑问提出来让 小伙伴帮助你。 2、小组汇报学习结果,每组选一个代表汇报。 四、品读课文:
10、1、课文读完后,你最大的感受是什么?能用一个词来表达吗?(美)作者老舍先生是从那几个方面来写的呢?(景色美、人情美、语言美) 2、你最喜爱的是那一部分,找出来读一读,并说一说喜爱的理由。(可结合自己搜集的资料谈一谈自己得体会) 五、学问拓展: 1、出示“实力大考验”课件,请同学们选择喜爱的画面,设计解说词,小组中沟通一下,然后小组选派一个代表汇报。 2、为自己搜集的图片配上解说词。 六、作业: 七、搜集自己家乡的有关图片,写一段文字,想别人介绍自己家乡。 北师大版四年级语文上册教材分析 一、 教材编排特点 本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点,采纳主题单元形式。全册书共12个单元,每个单元大致
11、包括两篇主体课文和一个语文天地。其中第七单元地名为开放单元。这些单元分别以师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、规则、音乐、金钱、大与小、雪为主题,为我们阐述了一些引人深思的道理,牵涉到生活的方方面面。课文下面依次列出要求会认写的字,最下面是供学生思索的问题。有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等,加上语文天地中的自读课文,题材多样、文质兼美,可以激发学生学习语文的爱好。 本册语文天地的设计同三年级一样,分为日积月累、开卷有益、畅所欲言。笔下生花等项目,金钥匙和自检仍持续。 二、 教学目标 1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词
12、。 3、学写摘录笔记,沟通展示自己的摘录笔记,提高阅读实力,养成阅读习惯。 4、接着培育学生收集处理信息的实力,整理自己须要的资料。 5、在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过探讨,订正或完善自己的相识,能比照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做探讨的主持人,辨别探讨中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法。使学生树立对错意识,提高分析、推断、综合的实力。 7、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括
13、写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 三、教学重点 1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读实力。 2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过探讨完善问题,提高阅读实力,读懂课文内容,懂得课文内涵。 3、大量阅读,丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做探讨的主持人,辨别探讨中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法。 5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容
14、详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。 四、教学难点 1、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。 2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际实力。 4、写真实、有簇新感的习作。 五、教学中应留意的几个问题 1、识字教学在四年级语文教学中仍旧占有重要地位,但不做为教学重点,要求学生运用多种识字方法,独立识字。要接着培育学生对学习汉字的爱好,接着坚毅在语言环境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习爱好。四年级学生的书写错误较多,要发挥创建性,采纳多种形式,形成识字写字、订正错别字的环境氛围,指导学生通过反复实践逐步做到正确用字,养成良好的书写习惯。
15、 2、注意词、句教学。中年级是培育学生理解词和句的重要阶段,四年级学生由于阅读量增大,阅读拓宽,大量书面词汇进入学生视野,原有的口头词语不能满意阅读和表达的须要。因此词语教学成为重点,教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。逐步学会并擅长把握文章的重点词句,进而理解课文,在理解词和句的基础上,还应重视词和句的积累运用,指导学生积累课文中的美丽词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯 怎样理解词语?可采纳以下几种方法 (1)、语文天地中的摘录笔记,使本期学习词句的保障,要指导学生重点驾驭。 (2)、大量的书面词汇可随课文学习,做
16、到字不离词、词不离句。不能孤立地学习。 (3)、可以利用词典来了解词义,但有不能过于依靠注解,尤其不要让学生背注解,应结合上下文去理解。 (4)、要在语境中学习词语、理解词语。 (5)、学习词语应启发学生联系自己的生活阅历,调动自己的学问积累,进行联想和想象。 (6)、可以依据汉字表义的特点推知词义,依据字义和成词义。 总之,要敬重学生的差异,允许学生用自己喜爱的方式学习词语,逐步形成较丰富的语言积累,形成良好的语感。 3、学习通过对关键词句的理解,初步体会文章表达的思情,把握文章主要内容。 、整体把文章阅读教学必需着眼于整篇不能只见树木,不见森林,要从文章的整体入手,经过必要的字、词、句、段
17、的理解和感悟,最终落到篇章上去理解、去感悟、去观赏、去运用。 、朗读和默读结合运用,一般说来,低年级多采纳朗读,中高年级多采纳默读。叶圣涛先生说:学语文要靠学生自己读书、自己领悟。因此,四年级阅读教学,应重视朗读和默读结合运用,使学生在读书中体会感情,在评议中寻求答案,读中质疑,评中解惑,用读来引发学生过文章内容是初步理解和相识。要想使学生通过读达到有效的感悟,调动学生的情感参加至关重要。 4、接着培育学生语文综合实践的实力。新课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践实力,而培育这种实力的主要途径,也应使语文实践,不宜刻意追求语文学问的系统和完整。这册教材注意了语文的实践性,
18、设计了以系列语文综合实践活动。指导学生在问题情境中学习有目的的搜集资料,共同探讨,尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题,不管怎样的综合活动。都要应对自然,尽量使学生情趣盎然地参加其中。 六、关于评价方式 1、关于过程 语文课程的总目标是;致力与学生语文素养的形成和发展。学生语文素养的形成要靠日积月累,熏陶感染,要靠循环往复长期培育。因此,我们要关注学生学习的过程,关注他们在语文学习中的情感体验。 2、创建性地运用教材 教者要发挥自身的创建性,结合当地状况和条件,对教材内容进行有益合理的组合调适。 3、正确把握教材编写意图和特点。 七、教学总目标 1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。
19、2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记,沟通展示自己的摘录笔记,提高阅读实力,养成阅读习惯。 4、接着培育学生收集处理信息的实力,整理自己须要的资料。 5、在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过探讨,订正或完善自己的相识,能比照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做探讨的主持人,辨别探讨中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法。使学生树立对错意识,提高分析、推断、综合的实力。 7、写日记,使习作与生活紧密结合。
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- 桥之思 北师大 四年级 语文 上册 教案
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