2022年初中语文第六册:上枢密韩太尉书初中语文教案 .docx
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1、2022年初中语文第六册:上枢密韩太尉书初中语文教案 学习目标:学问目标:1正确理解文中的难词、难句、了解文意。2了解作者写这篇文章的目的。实力目标:1仔细阅读课文,理解“环顾左右而言他”的手法。2学会抓重点词句分析文章写作的用意。情感目标:1体会我国古代文人的气质,进而陶冶情操。2品尝苏辙写作清爽秀丽的风格。扩展资料:一、苏辙简介苏辙(1039-1112年),字子由.号颖滨遗老,四川眉山人,北宋闻名文学家,唐宋“八大散文家”之一,著有栾城集。苏辙学问渊博,勤奋好学,著述丰硕。其文受父兄影响颇深,他的散文内容丰富,“汪洋澹泊,深醇温粹”。议论文议古论今,争论纵横指归于时事,不为空言。他的记叙文
2、写得纡徐曲折,绕有情致。更突出的是他发展了韩愈“气盛言宜”的观点,提出了独到的“文气说”,强调生活体验对创作的重要性。其散文以其独特的风貌卓然自成一家。世称“苏文定公”。二、韩太尉简介韩太尉,即韩琦,字稚圭,相州安阳(今河南省安阳市)人。宋仁宗嘉佑元年(1056年)封检校太傅,充枢密使。神宗时作宰相,封魏国公。勋望极高,与范仲淹齐名,并称“韩范”。枢密,枢密使,官名。太尉,秦朝设的官,掌武事,汉沿袭之。宋朝的枢密执兵政,和汉朝的太尉相像,所以称韩琦为太尉。三、写作背景这篇文章是苏辙写给韩琦的一封信。嘉佑二年(1057年),苏辙19岁,应礼部会试中进士。不久就给枢密使韩琦写信,希望得到韩琦的接见
3、和提携。当时韩琦身为宰相,敢言敢为,时称贤相,威望极高,权重一时,为朝廷柱石。苏辙写信求见,并没有把信写成一般的干谒(求见大官)文字,并没有降心辱志,卑辞厚谀,而是独辟蹊径,别具格调,以论文述志的姿态出现,显得高雅脱俗。四、上枢密韩太尉书参考译文太尉身边侍从:苏辙我生性喜好写作,对此思索很深。我以为文章是作者气质、性格的显现,然而文章不是学了就能写好的,气质却可以通过加强修养而得到。孟子说:“我擅长培育我的浩然正气。”现在看来,他的文章宽厚宏博,充塞于天地之间,和他的气的大小相称。太史公走遍天下,博览四海名山川,与燕、赵之间的豪土俊杰交游,所以他的文章流畅跌宕,颇有奇伟的气概。这两位夫子,莫非
4、是经常拿着笔写作这样的文章就胜利的吗?这是因为他们的浩气充溢在他们的胸中,流露到他们的形貌之外,发而为之言语,表现为文章,但自己并不曾觉察到。苏辙我诞生已经十九年了。我住在家中时,所交游的不过是乡间邻里的人,所见到的不过是几百里之内的事物,没有高山旷野可供攀登观览以开阔自己的胸襟。诸子百家的书,虽然无所不读,然而都是古人的陈迹,不能激发我的志气。我担忧因此而埋没了自己,所以毅然离开了家乡,去寻求天下的奇闻壮丽,以了解天地的广阔。我路过了秦、汉的故都,尽情欣赏了终南山、华山、嵩山的高峻,北望黄河的奔腾流泻,深有感受地想起了古代的豪士俊杰。到了京城,瞻仰了天子宫殿的宏伟,以及国家粮仓、府库、城池、
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